創新驅動的實質是人才驅動。高校作為科技第一生產力、人才第一資源和創新第一動力的重要結合點，應瞄準關鍵領域、“卡脖子”技術，多措并舉培養和匯聚創新人才，為創新驅動發展戰略貢獻力量。

培養科技創新人才，為關鍵領域源源不斷輸送新鮮血液。創新型人才培養的首要條件是環境利好，科技創新的保障是好環境。高校應創新培養模式，將創新意識培養融入人才培養方案，完善創新激勵機制，積極探索研討型小班課程的建設，讓學有余力的學生盡早探索科學領域的尖端問題。其次是思想活躍，科技創新的根本是新思想。要優化課堂教學模式，融入學科前沿知識，注重探究式、互動型、協同狀的學習方式，釋放學生創新能量，激發學生主動探索的欲望。第三是學科交叉，科技創新的基礎是廣見識。以“新工科、新醫科、新農科、新文科”建設為契機，嘗試建設跨學科的課程群和模塊化課程，探索相近學科和專業的整合科學培養體系，逐步打破目前的專業單立培養模式，建立和完善本碩博貫通的課程體系，豐富學生知識結構，為科技創新提供“節外生枝”或“嫁接”的技術可能性。第四是科研訓練，科技創新的關鍵是能動手。高校應探索產學研合作新模式，為學生參與科研實踐、學術探索搭建平臺。全面實施導師制，引導和觸發學生科研興趣，為以后投身關鍵核心技術攻關埋下種子。

匯聚優秀的創新型人才，全力支持“卡脖子”技術攻關。首先要實行更積極、更開放、更有效的創新型人才引進政策。真正落實教學科研單位用人自主權，建立健全選人用人機制，緊盯高精尖緊缺人才，以實踐導向識別人才、柔性措施引進人才，真正做到不拘一格延攬全球創新型人才。第二，打造人盡其才的前沿創新平臺。增強科技前沿和國家戰略的敏銳度，布局建設一批前沿的學科交叉平臺，鼓勵和支持人才潛心于關鍵核心技術的攻關，逐漸形成“大項目、大平臺、大團隊、大成果”的良性循環。第三，為創新型人才創造良好的工作與生活環境。建立健全競爭性資源配置機制，統籌推進分類考核和績效工資改革，涵養自覺成才的優秀文化。為人才提供具有競爭力的薪酬，切實解決人才住房、家屬就業、子女教育、社會保障等實際困難，讓人才沒有后顧之憂，專心開展原創性、系統性、引領性研究，真正擔當起科技強國的時代重任。

（作者系全國政協委員、蘭州大學校長）