給孩子讀什么兒童書？這是許多家長(zhǎng)都在苦惱的問題。其實(shí)，所謂“童書”恐怕只是出版商招徠顧客的一個(gè)噱頭罷了。如果以為孩子只適合讀“童書”，不是低估了孩子智力發(fā)展的可能性，就是不了解讀書的樂趣。

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“給孩子讀什么書？”常有人問我。我也總是熱心地為他們提供網(wǎng)上流傳的種種書單，從幼兒園的到高中的都有。當(dāng)然心里不免發(fā)虛，因?yàn)楹眯约阂矝]讀過，不知是不是不知不覺地就誤人子弟了。

這樣的問題回答多了之后，我倒是自己產(chǎn)生疑問：孩子是特殊生物嗎，不然為什么要讀特殊的讀物呢？所有孩子的需要都相同嗎？是不是有適合所有孩子的書單呢？

漸漸地我發(fā)覺對(duì)于“給孩子讀什么書”這個(gè)問題有個(gè)絕妙的答案，就是“你讀的書”。不論是文學(xué)、科學(xué)、歷史、軍事，還是報(bào)紙雜志里的民間傳說、新聞報(bào)道，只要是適合父母閱讀的書，就適合孩子閱讀。閱讀沒有年齡的差別，只有興趣方向和閱讀能力的差別，培養(yǎng)孩子的讀書興趣關(guān)鍵還在于父母是否給了孩子足夠多的書和足夠多的讀書時(shí)間。難道在文壇上叫得上號(hào)的作家，少年讀書時(shí)有人圈出一個(gè)范圍給他們說：“呶，這是適合孩子讀的書，叫‘童書’，你拿去讀吧！”沒有，世上并沒有一種特殊的專門給孩子讀的書，只有夠不夠好、值不值得讀的書。

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好書是值得所有人讀的書，所謂“童書”恐怕只是出版商招徠顧客的一個(gè)噱頭罷了。如果以為孩子只適合讀“童書”，不是低估了孩子智力發(fā)展的可能性，就是不了解讀書的樂趣。所以，只要是美的善的有思考有內(nèi)涵的書，尤其是經(jīng)過歷史考驗(yàn)的經(jīng)典書籍，都是適合孩子讀的書；同理，有很多文質(zhì)兼美、圖文并茂的繪本、童話若大人們能好好閱讀，也會(huì)有不少收獲呢。好書不分時(shí)代，好讀者也不分年齡，不必畫地為牢，自我設(shè)限。

當(dāng)然，顧及孩子閱讀能力不足，閱讀時(shí)間有限，父母對(duì)于推薦給孩子的讀物確實(shí)應(yīng)該有所挑選。還不認(rèn)字的小朋友可以多看繪本，摩挲紙頁(yè)親近文字；或跟父母一起哼《三字經(jīng)》、《笠翁對(duì)韻》，體會(huì)中國(guó)文字音韻之美。剛認(rèn)字的可以從跟父母讀唐詩(shī)宋詞、《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》開始，打下經(jīng)典文學(xué)和良好語(yǔ)感的基礎(chǔ)。這些書有情感，有意境、有思想，足以使其窺見傳統(tǒng)文化之一斑。

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在這個(gè)書籍出版越來越多，各種媒體競(jìng)相發(fā)聲的時(shí)代，我還是希望有更多的孩子讀經(jīng)典，了解經(jīng)典，熱愛經(jīng)典。有傳統(tǒng)文化做思想的底子的孩子，他的靈魂的根才扎得深，才不會(huì)輕易忘記自己的本來面目。對(duì)于已經(jīng)具備獨(dú)立閱讀能力的孩子，那就讓他自己挑吧。小說、歷史、科學(xué)實(shí)驗(yàn)……每個(gè)人的性格不同，興趣不同，自由發(fā)展不是更好？

其實(shí)，不管是文學(xué)家魯迅，還是物理學(xué)家楊振寧，都曾在演講中建議青年學(xué)生什么書都讀。魯迅的說法是“即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽。譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書；學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書”，楊振寧的說法是“要擴(kuò)大知識(shí)面，有廣泛的興趣……因?yàn)榭茖W(xué)在朝著許多方向發(fā)展，那些被忽視的科學(xué)領(lǐng)域很可能屬于邊緣學(xué)科，而且也許最終會(huì)成為最重要的發(fā)展領(lǐng)域”。

也就是說，對(duì)家長(zhǎng)來說，與其花心思給孩子挑書，不如給孩子一個(gè)博覽群書的氛圍。阿根廷作家博爾赫斯有個(gè)著名的問答：“什么是天堂？”“天堂是一座圖書館”。而我想說，有父母有書香的家就是孩子的天堂。父母給予孩子的不僅是生物的基因，還有精神的面貌，而書就是鑄造精神面貌不可或缺的材料。若受過教育的父母卻不能陪孩子讀書，那就是父母最大的失職，這個(gè)缺憾不是任何童書可以彌補(bǔ)的。

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為什么有的孩子不管父母怎么強(qiáng)調(diào)讀書的重要性怎么買書如山積就是不愛讀書呢？就人力可為的范圍來說，應(yīng)該是父母錯(cuò)過了孩子最佳的閱讀能力培養(yǎng)期。假如孩子童年最初的記憶就是父親在燈下桌前凝神讀書的美好姿態(tài)，假如孩子成長(zhǎng)的少年時(shí)期總是伴著母親優(yōu)美的讀書聲，假如父母成了孩子親密的討論書籍的伙伴，他又怎么會(huì)畏書如虎呢？但如果父母只是丟一堆書給孩子，自己卻從不讀書，或很隨意地干擾孩子讀書，那么孩子會(huì)很敏感地察覺父母對(duì)讀書的不以為然的態(tài)度，也就輕視起讀書了。

所以說孩子不愛讀書，往往不是因?yàn)闆]有書，而是因?yàn)樯磉厸]有愛讀書、尊重知識(shí)的人。這就不難理解為什么有的家庭父母一字不識(shí)而孩子勤讀非常。這些父母雖不識(shí)字，但假如他們對(duì)知識(shí)表現(xiàn)出異常的尊敬，這種態(tài)度也會(huì)在孩子的記憶里烙下深刻痕跡，讓他們知道讀書是一件值得尊敬的事，擁有知識(shí)是超越于擁有金錢之上的榮光，那么對(duì)他們來說讀書就是樂事而不是苦差。有了這樣的認(rèn)識(shí)，父母就再不必為孩子讀什么書煩惱了。

六一兒童節(jié)到了，如果身為家長(zhǎng)的你苦惱為孩子買什么禮物，那么親自帶孩子去趟圖書館或者書店，或陪伴、或借閱、或購(gòu)買，不是比帶他們吃頓肯德基有營(yíng)養(yǎng)得多嗎？

□陳翠芳（高級(jí)教師）