提高國(guó)民的金融素質(zhì)，擔(dān)子很重、任務(wù)很有價(jià)值，離不開(kāi)有擔(dān)當(dāng)?shù)慕鹑谄髽I(yè)為公益事業(yè)注入更多教育的能量。

何為“財(cái)商”？簡(jiǎn)單說(shuō)，就是現(xiàn)代人的理財(cái)能力。有論者稱“財(cái)商”是繼智商、情商之后，最重要的生存技能。年輕一代的財(cái)商如何，財(cái)商教育是否應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)，是各界關(guān)注的熱點(diǎn)議題。日前發(fā)布的《中國(guó)青年財(cái)商認(rèn)知與行為調(diào)查報(bào)告》，用數(shù)據(jù)展示了“90后大學(xué)生”的財(cái)商特征，出人意料的是，這一群體對(duì)提升財(cái)商素養(yǎng)的需求非常迫切。

這份由清華大學(xué)、螞蟻金服、清研智庫(kù)三方合作完成的公益性調(diào)查報(bào)告，揭示出“財(cái)商教育”面對(duì)的一些基本狀況。比如，大學(xué)生群體旺盛的理財(cái)需求，與此形成矛盾的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與專業(yè)化培訓(xùn)的匱乏，互聯(lián)網(wǎng)金融意識(shí)的增強(qiáng)與若干財(cái)富誤區(qū)的存在，及消費(fèi)習(xí)慣的不成熟、“成人化”“社會(huì)化”等。提高他們對(duì)金融產(chǎn)品的甄別能力，迫切需要從校園教育起步。

花錢大手大腳、寅吃卯糧，甚至透支信用卡數(shù)十萬(wàn)元，這些見(jiàn)諸報(bào)端的大學(xué)生理財(cái)案例，很多人都不陌生。生活水平的提高，讓不少大學(xué)生擁有了理財(cái)?shù)哪芰?，但卻沒(méi)有獲得理財(cái)所需的技能。如果說(shuō)“財(cái)商”的不足，在學(xué)生階段最多影響還款的遲早，問(wèn)題還不算太大，可是假以時(shí)日累積下去，就會(huì)逐步影響未來(lái)的決策，造成買房、購(gòu)車、炒股等“大事”的非理性。

一個(gè)人的投資成敗，頂多關(guān)乎家庭的幸福度；而一個(gè)群體的理財(cái)觀念，將會(huì)關(guān)系到社會(huì)整體的財(cái)富增值能力。相比其他領(lǐng)域的技能，財(cái)經(jīng)知識(shí)專業(yè)性強(qiáng)，而且書本理論離實(shí)際操作還有不小距離。這就要求我們的“財(cái)商教育”一方面要趁早抓起，從學(xué)校的公共課、選修課開(kāi)始著力；另一方面也要?jiǎng)?wù)實(shí)引導(dǎo)，不能單純講些數(shù)理模型，空談道理。嘗試通過(guò)財(cái)經(jīng)企業(yè)的校園行、實(shí)習(xí)、理財(cái)大賽，趣味性、實(shí)戰(zhàn)性是提高校園“財(cái)商”的切實(shí)路徑。

當(dāng)然，物極必反，強(qiáng)調(diào)理財(cái)能力絕不等于灌輸“唯利是圖”的價(jià)值觀。貨幣只是生活的一部分，不能過(guò)分夸大理財(cái)對(duì)人生的作用。校園教育針對(duì)的是人生觀剛剛形成的年輕人，教會(huì)他們識(shí)別K線圖、組合投資的同時(shí)，也要教會(huì)他們樹(shù)立投資者法治意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，在自己和家人能夠承受的范圍內(nèi)，“取之有道，用之有度”。

“財(cái)商”的培養(yǎng)，可以增進(jìn)全社會(huì)的活力與福祉，同樣需要全社會(huì)共同的關(guān)心與支持，需要學(xué)校、企業(yè)、家庭多方面來(lái)努力形成合力。提高國(guó)民的金融素質(zhì)，擔(dān)子很重、任務(wù)很有價(jià)值，離不開(kāi)有擔(dān)當(dāng)?shù)慕鹑谄髽I(yè)，適度放緩疾行的腳步，為公益事業(yè)注入更多教育的能量。假以時(shí)日，這些漸進(jìn)式的校園教育“輸入”，必將生成更為理性的投資客，也必將喚醒更加穩(wěn)健的公民心。（洪樂(lè)風(fēng)）