承載為國選才的重大使命

所有的故事總要有個開頭。1977年恢復高考，這樣一場驚天動地的變革是如何發生的呢？

著名教育家、北京師范大學資深教授顧明遠告訴記者，恢復高考最直接的動因就是國家對人才的渴望。

顧明遠說：“改革開放之初，我們一缺資金，二缺人才。要資金，就得開放，引進外資；不僅引進外資，還要引進外國的先進技術。但引進技術以后，誰來承接這個技術呢？必須要靠人才。正是在這個意義上，鄧小平同志提出‘實現四個現代化，科學技術是關鍵，教育是基礎’?？梢娮鳛檫x拔人才工具的高考有多么重要。”

的確，在許多關于恢復高考的重要歷史文獻中，我們都能感受到當時的黨和國家領導人求賢若渴的心情。

在1977年5月所作的《尊重知識，尊重人才》的重要講話中，鄧小平同志指出：“現在看來，同發達國家相比，我們的科學技術和教育整整落后了二十年?？蒲腥藛T美國有一百二十萬，蘇聯九十萬，我們只有二十多萬?！边@個美蘇中三國“120∶90∶20”的數據，在鄧小平同志之后的講話中被反復提及。

中國科學院院士潘際鑾，曾任中國焊接學會理事長、清華大學機械系主任。1977年8月初，鄧小平主持召開科學和教育工作座談會，潘老就是與會代表之一。

據潘老回憶，時任清華大學黨委副書記的何東昌在會上發言說，當時清華大學招收的工農兵學員文化素質參差不齊，很多人只有小學水平，到校后還要補習中學課程。鄧小平當即插話說，那就干脆叫“清華中學”、“清華小學”，還叫什么大學！

鄧小平同志的講話表明，為現代化建設儲備人才刻不容緩，恢復正常的高考選拔制度已經勢在必行。

事實證明，這是一個無比正確的決定。1980年到1982年間，1977年、1978年考錄的共67萬多本?？拼髮W生陸續畢業，成為改革開放后所選拔、培養的第一批優秀人才，為求才若渴的中國社會注入了一股新生力量。當時流行的一句順口溜叫做“金77、銀78”，對當時人才稀缺的中國社會來說，這些大學生們像金銀一樣珍貴。

廈門大學考試研究中心主任劉海峰介紹，恢復高考后3年入學的90多萬學子畢業后成長為各行各業的骨干，這批人成為改革開放的重要推動力和社會發展的支柱力量，“中國的經濟起飛和高考制度有著重要的關系”。

實現社會公平的重要制度

除了選拔人才，實現社會流動、促進社會公平也是高考制度的題中之義。在恢復高考40多年的歷史中，從來不乏寒門貴子的佳話。

中科院院士、北大數學科學學院教授張平文仍清晰記得，年少的他為減輕家中負擔，走街串戶賣冰棍的情景。因為家境貧困，一家人全靠父親種田糊口，張平文幾乎不敢憧憬自己的未來。

1984年，高考成績全省前十的張平文被北大數學系錄取?！霸谀莻€年代，如果沒有高考，很多像我這樣農村地區的孩子可能走不出來，更不可能做學問?！睆埰轿恼f。

對貴州省招生考試院院長周寶英來說，高考不僅是一次考試、一項制度，更是一種意義深遠、蘊含豐富的精神，一種為理想奮斗的精神，一種公平正義的精神。

“高考制度本身以公平為導向，體現的是唯才是舉，是‘不看老子不看面子不看票子看卷子，不拼爹不拼娘不拼關系拼分數’。在高考制度下，每一位公民都能夠在同一個平臺上去努力、去競爭?！敝軐氂⒄f。

在顧明遠看來，高考這種不論家境不論出身，人人皆可成才的公平性，可以視為對中國科舉制度的某種延續?！俺癁樘锷崂?，暮登天子堂。中國歷史上，科舉制度讓普通人也能通過考試實現向上流動。高考如今也成為了保障人才流動的機制?！鳖櫭鬟h說。

“高考同時還促進了教育公平?！鳖櫭鬟h認為，教育公平不是教育的絕對平均主義，而是教育機會的公平、教育過程的公平。“在我看來，給每個學生提供最適合的教育，就是最好的教育、最公平的教育?！?/p>

40多年來，高考始終佐證著“知識改變命運”的信條。高考制度的存在，使全社會形成了一種尊重知識、重視教育的風氣。高考讓廣大人民群眾相信，通過努力學習知識，就可以通過高考進入大學深造，從而改變自身命運，使未來更加光明，人生更加精彩。