中央農村工作會議對實施鄉村振興戰略的重點任務作出具體部署,提出要把公共基礎設施建設的重點放在農村,推動農村基礎設施建設提檔升級,優先發展農村教育事業。

實施鄉村振興戰略,之所以要教育先行,是因為鄉村發展最終要靠人才,而人才的培養要靠教育。對鄉村來說,學校既承載著知識傳播、靈魂塑造等功能,更為鄉村建設提供人才支撐。所以,農村教育在鄉村振興中具有不可替代的作用。

但不可否認的是,部分農村地區不同程度地出現學校師資、生源流失現象,一些師資隊伍弱、教學質量低、生源稀少的鄉村學校被撤并,尤其是在西部偏遠農村和山區,學校撤并幅度也最大,造成了學生上學難、教育成本增加、輟學等一系列問題,這影響了農村教育質量,也成為制約鄉村可持續發展的一塊“心病”。

面對鄉村教育的短板,當務之急是要下大力氣、用真功夫解決鄉村教育存在的優質教育資源緊缺、教育質量亟待提高等普遍性問題,著力改變鄉村教育存在的“不平衡不充分的發展”的狀況,逐步破除城鄉二元結構,縮小城鄉差距,用優質教育為鄉村振興注入更多活力。

黨的十九大報告指出,推動城鄉義務教育一體化發展,高度重視農村義務教育,辦好學前教育、特殊教育和網絡教育,普及高中階段教育,努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。中央農村工作會議明確實施鄉村振興戰略的目標任務,到2050年,鄉村全面振興,全面實現農業強、農村美、農民富。為此,要夯實鄉村教育的根基,充分發揮教育在鄉村振興中基礎性、關鍵性作用,全面提高農村教育質量。

持續加大鄉村教育投入。無論是解決上學難問題,還是解決鄉村教育師資薄弱問題,都需要持續加大投入力度,特別是重點加大向農村教育薄弱地區傾斜力度。要不斷強化農村教育基礎設施建設,擴大優質教育資源供給,優化教育資源配置,大力促進教育公平,推動農村推動城鄉義務教育一體化發展,不僅讓農村孩子“有學上”,還要努力讓他們“上好學”。

建設素質過硬的鄉村教師隊伍。教師是鄉村教育的靈魂,沒有鄉村教師的堅守和教師素質的提升,鄉村教育發展難以為繼。要不斷改善鄉村教師教學條件、落實提高鄉村教師待遇政策,為鄉村教師在工作、生活方面創造更加優良的環境,讓鄉村教師有更多歸屬感、獲得感,真正打造一支“下得去、留得住、教得好”的鄉村教師隊伍。

引入多方資源為鄉村教育增添新活力。鄉村教育發展,一方面要依靠公辦學校,另一方面也要支持辦好民辦學校,吸引更多符合條件、熱心農村教育的人參與發展農村教育事業,滿足農民對高質量、多樣化、個性化的教育需求。同時,不斷推進辦學體制、辦學模式、管理體制的改革創新,為鄉村教育增添更多“源頭活水”。

鄉村美,中國才能美;鄉村強,教育必須強。用心辦好農民滿意的教育,讓優質教育為鄉村振興“強筋壯骨”。