身體殘疾之后，鄭良偉并未放棄自己熱愛(ài)的事業(yè)，通過(guò)努力，他又重新回到了熟悉的課堂。為了讓孩子們能更好的學(xué)習(xí)與生活，他發(fā)動(dòng)妻子來(lái)學(xué)校做義務(wù)炊事員，水電不通，他用殘缺的右手提著水步行走了一里路……近日，當(dāng)?shù)卮逯Р恳约班l(xiāng)政干部表示，將為學(xué)校通水電。

　　甩掉頹廢 他重新站上講臺(tái)

　　身殘志堅(jiān)“獨(dú)臂教師”再回講臺(tái)

　　大約四五年之后，鄭老師的病情開(kāi)始逐漸好轉(zhuǎn)。他決定開(kāi)始鍛煉，以盡快康復(fù)。至此，他開(kāi)始練習(xí)走動(dòng)。常年臥病在床，讓他喪失了部分行動(dòng)功能，起初，他走得很困難，步履蹣跚，甚至多次跌倒。但是，他沒(méi)有退縮，用堅(jiān)強(qiáng)的意志力挺了過(guò)來(lái)。

　　2006年，金石鄉(xiāng)中心校派老師來(lái)慰問(wèn)他，詢問(wèn)他能不能繼續(xù)返回學(xué)校代課。一句話，重新點(diǎn)燃了他埋藏在心里多年卻一直不敢提及的愿望。于是，他開(kāi)始嘗試用殘疾變形的右手握粉筆寫字，雖然剛開(kāi)始連筆都握不穩(wěn)，但是他沒(méi)有氣餒，粉筆掉了就重新拿一支，一直堅(jiān)持鍛煉，經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間的練習(xí)，他不但可以正常地用手寫字了，還能寫出一手漂亮的黑板板書。

　　“鄭老師回來(lái)了，村里的娃娃又有書讀了。”鄭老師重返講臺(tái)的消息，在村里不脛而走。學(xué)生家長(zhǎng)們見(jiàn)鄭老師回到學(xué)校，都非常高興：“村里不能沒(méi)有學(xué)校，沒(méi)有老師啊！”

　　全家動(dòng)員妻子成了義務(wù)炊事員

　　重新回到熟悉的教室，面對(duì)孩子們可愛(ài)的笑臉。鄭老師心想，一定要把這些娃娃帶好，才不辜負(fù)大家對(duì)自己的信任。

　　于是，鄭老師對(duì)山村教育的付出，不僅僅是時(shí)間和精力，也不僅僅是辛勤和汗水，更多的時(shí)候，他是用心靈在呵護(hù)這群孩子。每次考試，星火小學(xué)除了無(wú)法匹敵金石鄉(xiāng)中心校，在全鄉(xiāng)10個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)中，他的學(xué)生總是會(huì)名列前茅。

　　有的學(xué)生離學(xué)校較遠(yuǎn)，要走一個(gè)多小時(shí)的山路，遇到家長(zhǎng)農(nóng)忙或者其他原因耽誤了接送，他就會(huì)親自把學(xué)生送回家，交到其父母手中。“娃娃太小，怕被壞人拐走。山路又不好走，下雨天還容易發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害，安全第一啊。”鄭老師說(shuō)。

　　2008年，想到很多學(xué)生離家遠(yuǎn)，中午不能回家吃飯，鄭老師就動(dòng)員愛(ài)人在家里給孩子們做飯。汶川地震之后，由于校舍受到影響，成了危房，政府部門投資重新修建了學(xué)校——兩間教室一間辦公室。鄭老師便請(qǐng)來(lái)幾個(gè)老鄉(xiāng)幫忙，干脆把他的辦公室改造成了廚房，他的妻子，則成了學(xué)校的義務(wù)炊事員。

　　今年，鄭老師已經(jīng)60歲了。他的兒子，在重慶工作并安家，孫子已經(jīng)5歲。考慮到鄭老師年齡大了，身體又有殘疾，兒子想把他接到重慶，一來(lái)互相有個(gè)照應(yīng)，同時(shí)也可以讓他帶下孫子。但是想到自己一走，山里的學(xué)生沒(méi)人教沒(méi)書讀，學(xué)生家長(zhǎng)也舍不得讓他走，他拒絕了兒子的好意，選擇了繼續(xù)堅(jiān)守。