作者：甘肅省定西市第一中學(xué)副校長(zhǎng)　劉順義

3月23日，中央應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)會(huì)議指出,當(dāng)前,以湖北省武漢市為主戰(zhàn)場(chǎng)的全國(guó)本土疫情傳播已基本阻斷，相信全國(guó)大中小學(xué)校將會(huì)逐漸結(jié)束這漫長(zhǎng)的假期，真正開(kāi)啟新學(xué)期。

疫情的突如其來(lái)，曾讓教育人措手不及，我們可以做的就是與師生家長(zhǎng)一起共同發(fā)掘抗疫過(guò)程的教育素材。陶行知先生曾指出：“生活中的教育卻是實(shí)在的教育、終生的教育,把理論和實(shí)際生活結(jié)合在一起，那種教育才是成功的教育。”普通高中思想政治課將學(xué)生的核心素養(yǎng)凝練為政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與，而學(xué)生在這場(chǎng)抗疫情戰(zhàn)災(zāi)難中的特殊生活體驗(yàn)，就是在接受生命教育、信念教育、科學(xué)教育、道德教育，提升政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與能力。

強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國(guó)家制度的理性認(rèn)同

培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同是思想政治學(xué)科最根本的任務(wù)，是核心素養(yǎng)的內(nèi)在靈魂和共同標(biāo)識(shí)。疫情發(fā)生后，黨中央把確保人民生命安全和身體健康作為第一位的任務(wù)。疫情就是命令，防控就是責(zé)任，黨組織一聲號(hào)令，黨員干部齊上陣。一份份摁著鮮紅手印的請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)，一張張被口罩勒出血印的面孔，一個(gè)個(gè)堅(jiān)毅的身影，一批批緊急集結(jié)的支援隊(duì)伍……無(wú)不訴說(shuō)著共產(chǎn)黨員為民而戰(zhàn)的初心和使命。沖在最危險(xiǎn)、最前沿的一線(xiàn)“站崗放哨”的基層黨員干部，一個(gè)指令，一個(gè)口罩、一個(gè)測(cè)溫儀、一瓶消毒液、一張桌子就是他們的武器。這些抗疫過(guò)程中的生動(dòng)事例，會(huì)讓學(xué)生們更加深刻地理解中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征。

打開(kāi)“全民抗疫”這本思政書(shū)，學(xué)生們?cè)凇耙环接须y、八方支援”中，在歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)際高度融合中，感知愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義，在“堅(jiān)持全國(guó)一盤(pán)棋”中，認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而能夠樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀和文化觀。

培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神

科學(xué)精神要求學(xué)生要有求真務(wù)實(shí)思想，堅(jiān)持真理，尊重規(guī)律，實(shí)事求是，具有馬克思主義的世界觀和方法論。在抗疫過(guò)程中，把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，體現(xiàn)了馬克思主義的群眾理論和群眾觀點(diǎn)。黨中央對(duì)新冠肺炎疫情密切跟蹤、科學(xué)分析、迅速行動(dòng)，體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)和尊重規(guī)律的工作方法。而戰(zhàn)“疫”科研工作者以科學(xué)技術(shù)攻堅(jiān)克難、研制疫苗，杜絕疫情反復(fù)甚至卷土重來(lái)，則啟示高中學(xué)生要熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)，同時(shí)，更要懂得敬畏自然、敬畏生命、敬畏科學(xué)，弘揚(yáng)科學(xué)精神。

科學(xué)精神不僅包括自然科學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用，也包括社會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。比如，在疫情防控中，有些地方充分應(yīng)用智慧城市的功能，運(yùn)用大數(shù)據(jù)+網(wǎng)格化+跟蹤隨訪數(shù)據(jù)分析，用科學(xué)精神“智”援防疫，傳播科學(xué)正能量。與此同時(shí)，也有不少地方和部門(mén)依靠系統(tǒng)思維制定了周密的防控方案，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。與之相對(duì)的，也有地方和部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)干部知識(shí)和能力不足，只會(huì)說(shuō)狠話(huà)、干著急、使蠻力，“失之東隅，收之桑榆”，給群眾生活帶來(lái)不便。在抗疫中的親身體驗(yàn)，便于學(xué)生懂得自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相輔相成、同等重要，這對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展和人類(lèi)文明作出正確的價(jià)值判斷和行為選擇特別重要。

強(qiáng)化學(xué)生學(xué)法、用法、守法、尊法意識(shí)

黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主和依法治國(guó)是統(tǒng)一的，依法治國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨的治國(guó)方略和最基本的執(zhí)政方式。依法治國(guó)在常態(tài)時(shí)期如此，在非常態(tài)下更是如此。在2月5日中央全面依法治國(guó)委員會(huì)第三次會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，為疫情防控提供有力法治保障。在疫情防控中，由于保障了人民的知情權(quán)，依法進(jìn)行疫情報(bào)告和發(fā)布工作，準(zhǔn)確報(bào)告疫情信息，不晚報(bào)、不瞞報(bào)使人民安心；依法打擊造謠防止了社會(huì)恐慌，依法維護(hù)了社會(huì)秩序和人民生活水平穩(wěn)定；依法規(guī)范捐款、受贈(zèng)行為，確保了受贈(zèng)財(cái)物全部及時(shí)用于疫情防控。諸如此類(lèi)，體現(xiàn)了依法治國(guó)和建設(shè)法治政府的基本要求、基本原則和基本精神。

越是特殊時(shí)期，越考驗(yàn)法律的公信力。針對(duì)一些地方出現(xiàn)的抗拒疫情防控、暴力傷醫(yī)，制假售假、非法經(jīng)營(yíng)、造謠傳謠、擾亂社會(huì)秩序、虛構(gòu)事實(shí)擾亂公共秩序等情況，黨和政府堅(jiān)持運(yùn)用法治思維和法治方式處理，提高了疫情防控法治化水平，切實(shí)在防疫抗災(zāi)中保障了人民群眾生命健康安全。

“小智治事，中智治人，大智立法。”依法抗疫啟示高中學(xué)生，應(yīng)該學(xué)法、用法、守法、遵法，為建設(shè)法治國(guó)家、法治政府和法治社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

凸顯學(xué)生公共參與責(zé)任感

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”高中學(xué)生在擁有憲法和法律賦予的合法權(quán)利的同時(shí)，也要履行一個(gè)負(fù)責(zé)任公民的義務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、使命意識(shí)，形成進(jìn)取意識(shí)，擔(dān)當(dāng)起應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

戰(zhàn)“疫”中沒(méi)有旁觀者，每一個(gè)人都是戰(zhàn)士，都承擔(dān)著一定的責(zé)任。作為普通群眾的高中學(xué)生就要自覺(jué)聽(tīng)從黨和政府的號(hào)召，自覺(jué)聽(tīng)從教育部門(mén)疫情防控安排，做好自我科學(xué)防疫，要在科學(xué)防疫中強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)。目前，抗疫的戰(zhàn)場(chǎng)已經(jīng)遍布世界，高中生要深切認(rèn)識(shí)到，疫情面前無(wú)國(guó)界，構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，必將成為人類(lèi)社會(huì)的必然選擇。

教育源于生活，也將改造生活。高中學(xué)生只有認(rèn)識(shí)時(shí)代、順應(yīng)時(shí)代、融入時(shí)代，富有感恩之心和家國(guó)情懷，才能擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任，而這才是教育的目的。