消除高校浮躁之風迫在眉睫

——葉小鋼常委的發言

習近平總書記強調，我國高等教育發展方向要同我國發展的現實目標和未來方向緊密聯系在一起，為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。做好這四個“服務”需要高校承擔起教書育人、學術科研與社會服務等職能，要成為一個國家的知識家園、社會良心。但近年來，一些社會上的浮躁之風也吹進了高校，導致了一些不良風氣，出現了學術不端、教育質量下降、過度追求官位和職稱等多種亂象。這方面的例子可以舉出許多，如“一個處長職位，竟有40多個教授來爭”、“某省國家科學技術獎均被高校各級官員所獲得”、“靠抄襲論文評上教授的院長，被評為優秀教育工作者”、“不知‘知網’為何物的學霸明星博士后”等等。

這些亂象對于人而言都源于“心”：做學問有不甘寂寞之心，自然不愿長期呆在田野里做調查，關在實驗室里做實驗；做教師有追求名利之心，自然要想方設法搞項目、做兼職；做評委有私心，為個人好處自然會睜一只眼閉一只眼，自然有經不起檢驗的學術成果。這些亂象對于管理而言都源于“寬”：認為學表演的學生都成明星了，論文差點算不了什么；認為教授都已桃李天下，不必再揪住當年抄襲論文的那點事；認為項目都需要領導支持，于是擅長經營關系的就勝過了專注學術的。

分析以上浮躁現象，無外乎精致的利己主義、狹隘的功利主義、世俗的實用主義，也更加說明我們的高校，無論管理者、教師隊伍還是學生群體，有相當一部分人沒有貫徹落實好習近平總書記對高等教育工作的指示要求。高等教育的亂象亟需治理，要在真正敬畏師道尊嚴和嚴格管理兩方面下功夫。

為此，建議：

一、 加強師德建設，敬畏師道尊嚴。把思想政治工作貫穿教育教學全過程，不只是對學生講的，也是對老師講的。傳道者自己首先要明道、信道，高校教師必須首先自己樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀才能正確地引導學生。要認識到教師是人類靈魂的工程師，只有建立起這種職業的神圣感、使命感才可能把學術創新、知識創造作為自己的天職，而愿意付出一生光陰去追求、去探索。要在高等教育中充分地體現對知識的尊重，讓那些最有知識成就的教授、學者用他們的集體智慧來引領學校的建設與未來的發展。要為名教授、名學者樹碑立傳，讓那些在各個學科領域德高望重，取得斐然成就的教授、學者成為行動的榜樣、學習的楷模。

二、 不斷完善機制，實現依法治教。面對學術腐敗，應建立相應的學術誠信體系與追責制度，讓學術腐敗者付出一生追悔的慘重代價，以不可碰的“高壓線”倒逼學術自律。面對監督不力，建議探索監管分離的專業第三方監管制度，避免監守自盜、把關不嚴、制度虛設。面對教育泡沫，要建立教育質量認證制度，嚴格把好高等教育的出口關，把學生真正培養成為合格的專業人才。面對改善生活的合理訴求，要建立適當的社會服務制度，讓高校智力資源通過合法有效的途徑惠澤社會，比如產學研一體化、流動講席教授等方式，提高高校教師的經濟收入水平。

習近平總書記指出，高等教育發展水平是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志，我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。總書記的講話是指引更是鞭策，我們每一位高等教育從業者都應該感到時不我待，要以消除浮躁之風為抓手，深入調查、透徹研究、科學應對，不斷完善高等教育體制機制，根除高等教育發展中的種種亂象，選拔更多熱愛教育事業、具有高尚情操且能潛心科研的優秀教師，培養更多能夠擔負起時代責任和歷史使命的青年學子。

（發言人工作單位和主要職務：中國文聯副主席，中國音樂家協會主席）