微信作業煩惱多

“解得了方程，教得了幾何，小學一年級的家庭作業卻不會做。”云南某高中數學老師施先生說起兒子的作業，直呼“太難了”！

難住施先生的多是手工作業。“有次老師要求用廢舊塑料瓶制作一輛會動的小汽車，后來還讓用一副撲克牌做一件衣服。”施先生說，“說是讓家長配合著孩子完成，可是這樣的作業難度太大，最后就成了家長做，孩子根本無法參與。”

即使是作業簡單，也少不了煩惱。賈女士曾幫女兒一起畫手抄報，被老師表揚后貼在班級墻上，第二次讓女兒自己畫，結果做得不太好，沒有被表揚，孩子就傷心了。

如今，還有一種作業叫“微信作業”，一些老師要求學生每天在班級微信群里“打卡”交作業。“讀拼音、背單詞、說感受等等，都能被布置成微信作業。每天都要給孩子錄制語音和視頻。”談起“微信作業”，家住北京的文女士不免有些無奈，“群里每天都會刷屏。看到別的孩子早早完成作業，手慢的學生怕被批評只能求助家長。”

課業超前成負擔

賈女士記得，孩子剛上一年級后的第一個周末，老師留的作業是“小小啄木鳥”——從書報雜志或路牌標語中尋找錯別字，然后拍照打印。

“孩子字還不認識多少，更別提要找錯別字。”整整兩天，賈女士四處搜尋，好不容易發現一家收廢品的門面公告上有個錯別字，如獲至寶地拍下來，才交上了作業。

她說，學校要求“前置性學習”，比如語文，每篇課文講之前就要孩子先掌握字詞、抄寫佳句、組詞造句、歸納中心思想……孩子不會，輔導重任自然都落在了家長肩上，這樣各科的要求加起來，作業常常要做到晚上10點鐘以后。為了不讓孩子過于勞累，過難的作業只好家長代勞。

“現在縮短了在校時間，實際上有的老師在課堂上只教個大概，重頭戲都留在家庭作業里，需要家長來輔導孩子完成。”山東的楊老師也有切身體會。