78. 6％受訪者認(rèn)為應(yīng)在能力范圍內(nèi)開闊孩子視野和見識

“不管是男孩還是女孩，一定要做到精神上不貧窮。”韓瑞看過一篇文章，里面父母的教育方式打動了她，“他們一起把自己的家改造成一個小小的莊園，家里沒有電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品，父母主要培養(yǎng)孩子動手能力，讓他們接觸大自然，學(xué)會愛，學(xué)會生活”。在她看來，這種精神和價值觀的引導(dǎo)是真正的“富養(yǎng)”。

“幾周前曾有一對父母來向我求助。他們的孩子上小學(xué)五年級，成績優(yōu)異，父母非常疼愛，一直稱贊有加。但最近孩子學(xué)業(yè)出了點問題，因老師的批評開始拒絕上學(xué)，甚至對登門到訪的老師出言不遜，動手打要他做家務(wù)的媽媽。從這件事能看出，教育過程不一定都是愉悅的，批評、懲罰有時是必需的。若對孩子一味寵溺，會讓孩子變得自私、自我，缺少社會責(zé)任感，孩子的是非觀、價值觀都會產(chǎn)生偏差。”陳志林說。

陳志林也表示，家長不能對專家或古人的說法照搬照做，“因為不管是古人還是專家，他們的觀點都是具有普遍性的，而每一個孩子、每一個家庭都有特殊性。家長應(yīng)該多花點心思，耐心地觀察孩子、認(rèn)識孩子，因材施教”。

哪種教育觀念是有利于培養(yǎng)孩子的？78.6％的受訪者認(rèn)為該在能力范圍內(nèi)開闊孩子視野和見識，74.1％的受訪者認(rèn)為要開拓孩子精神空間，培養(yǎng)格局；42.7％的受訪者認(rèn)為小時候該多吃苦、多受挫；22.9％的受訪者認(rèn)為要為孩子提供最好的物質(zhì)享受；16.7％的受訪者認(rèn)為小時候享受了，長大就脆弱。