51. 0％受訪者認(rèn)為男孩女孩的教育方式應(yīng)有所區(qū)別

在高敏看來(lái)，男孩與女孩在培養(yǎng)上一定要分開(kāi)對(duì)待。“只要我的兩個(gè)女兒想要的，在能力范圍內(nèi)我都盡量滿足。女孩長(zhǎng)大之后會(huì)面臨很多誘惑，如果小時(shí)候讓孩子物質(zhì)太匱乏，沒(méi)見(jiàn)過(guò)太多世面，以后很容易被人帶偏，走上歪路。”而高敏弟弟家的男孩就是“窮養(yǎng)”，“我弟弟會(huì)控制孩子的花銷，希望他能有一個(gè)賺錢不易、生活不易的意識(shí)，以此激勵(lì)他努力工作，承擔(dān)家庭責(zé)任”。

但在韓瑞看來(lái)，教育孩子不應(yīng)因?yàn)樾詣e而有太大區(qū)別，時(shí)代在進(jìn)步，不能墨守陳規(guī)。對(duì)于她6歲的兒子，韓瑞從沒(méi)在“窮養(yǎng)”“富養(yǎng)”問(wèn)題上考慮太多，“在學(xué)習(xí)、開(kāi)闊視野等事情上，我不太計(jì)較錢。而在穿著上，我更在意穿著搭配而不是名牌，這對(duì)他以后的審美有幫助，這些東西從小就要培養(yǎng)”。

對(duì)男孩和女孩的教育方式該不該有所區(qū)別？51.0％的受訪者認(rèn)為應(yīng)該，“面臨的責(zé)任和扮演的角色不同”；44.2％的受訪者則認(rèn)為不應(yīng)該，都需要多經(jīng)歷多見(jiàn)識(shí)；4.8％的受訪者表示不好說(shuō)。

陳志林坦言，男孩和女孩由于身體構(gòu)造的差異，在心理承受力和體力上有差別，涉及這些方面的問(wèn)題可以區(qū)別對(duì)待，但其他方面仍需一視同仁。“男孩和女孩的教養(yǎng)方式可能會(huì)有些不同，但不能出入太大，要拿捏好一個(gè)度。比如對(duì)男孩不能一味地進(jìn)行挫折教育，對(duì)女孩也不能過(guò)于寵溺，更重要的是精神上的富足，這是沒(méi)有性別區(qū)分的”。

陳志林認(rèn)為，錯(cuò)誤地踐行“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”的觀念，會(huì)造成“鳳凰男”“孔雀女”的出現(xiàn)，用這種觀念教育出的孩子長(zhǎng)大之后互相看不上，是社會(huì)化過(guò)程的失敗。“其實(shí)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程就是一個(gè)從自然人變成社會(huì)人的過(guò)程，家長(zhǎng)起到非常重要的作用，如果說(shuō)只進(jìn)行磨礪教育或者愛(ài)的教育，孩子會(huì)非常不接地氣。家庭應(yīng)該認(rèn)識(shí)到國(guó)家和社會(huì)的變化，多方面培養(yǎng)。希望高分低能、價(jià)值觀偏差、不懂得感恩等問(wèn)題越來(lái)越少”。

韓瑞也給兒子進(jìn)行“吃苦教育”，“我經(jīng)常給他講過(guò)去的故事，告訴他生活不易，要有感恩意識(shí)。也會(huì)利用生活中的點(diǎn)滴小事影響他，有次去爬香山，他幾度要放棄，我告訴他先苦后甜，男子漢一定能爬到山頂，最后他也做到了”。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)該吃什么“苦”？調(diào)查中，受訪者認(rèn)為責(zé)任擔(dān)當(dāng)（72.9％）、艱苦樸素（71.4％）是必要的，其他還有挫折困難（54.4％）、分享共享（48.1％）等。