采訪中，有家長認為“童學館”宣傳傳播國學卻不教國學，有些自相矛盾。對此，于館長認為：“因為我們的教育是一種選擇性的，就是家長認同教育的內容和他的這種科學的體系的話，他可以選擇學習，如果他不認同的話也沒有人逼著他學?！?/p>

此外，現場見到的“先生”們都是20歲左右的女孩子。于館長：“我們要求全部都是師范畢業的老師，第二個標準就是要有教師資格證，要有傳統文化的特長，同時我們所有的老師上崗之前都要接受我們專業課程的培訓，這個課程是在童學館的總部統一進行培訓，統一培訓統一考核，考核合格的老師才能上崗來教這個課。”

上中小學要找個好學校，上培訓班也是。在漳州市區繁華地段的一個繪畫培訓中心就頗受家長的青睞。這家輔導培訓機構占地100多平方。據介紹，中心共開設涂鴉班、基礎班和提高班三個班級，每個班學員在10個左右。中心負責人告訴記者，中心采用的是啟發式教學：“每個孩子來了以后都是游戲式的教學，然后在里面有涂涂畫畫，有形狀啊各種游戲，故事式，各種都有。就是尊重兒童，兒童他有自己的想法跟創意啊。這邊主要都是學前教育專業的老師。”

這樣的教學方式收費并不低，學費以季度計算，每周一次，一次學時1個半小時，每個季度700元至850元不等，但不少家長就是看中這樣的教學方式，寧愿經濟負擔重些，也要選擇送孩子到這里學習。家長說：“因為我覺得她這家在教育理念比較符合我的一些看法，不是那種比較傳統的教法。對家庭經濟負擔肯定有一定，因為工薪階層收入基本不變，但是從培養孩子的興趣方面我覺得是值得的，這也是一種投資嘛?！?/p>

記者在走訪了其它一些輔導機構發現，繪畫、英語、語文、數學等輔導課價格從幾十到幾百元不等。記者從漳州市物價局了解到，目前，早教和培訓市場收費尚無標準可依。物價管理部門對于輔導機構的教學收費還沒有相關的標準，由各機構自定價格。

而記者在采訪中了解到，不少輔導機構師資設施都比較簡單，大多選擇在一些學校周邊小區的套房里，一個黑板，幾張簡易的桌椅。而在師資方面，大多聘請一些在職老師擔任：“我們請的是在職老師。我們分兩班，一個班在10個左右。一個班就一個老師。我們老師最少都是五年以上的經驗，然后主教的老師都是七年八年以上的經驗?！?/p>

記者從漳州市教育局了解到，漳州目前的一些培訓中心和輔導機構大部分都是沒有經過資質認證的，良莠不齊。漳州市教育局工作人員李老師說：“沒這個資質?，F在目前，從行政角度講，肯定是要經過申請的，但據我了解，現在目前沒有一個正規的渠道，比如說我們教育局在這一塊有一些政策。我們只有業務上的指導這方面，很多不規范的。也沒辦法去解決，因為沒有相關的執法部門。還有是老師方面，他沒有相關方面的比較正規的資質，而且據我了解，很多都是一個民間的團體的培訓機構，有的甚至都不懂得學生的生理心理特點，它的教育規律，說白了，是持證上崗，其實是無證上崗?！?/p>

“提分快狠穩”“一線名師1對1”“早一步，贏一路”……一到假期，各類輔導班的宣傳廣告鋪天蓋地，從語、數、外到音、體、美，科目繁多；從課本知識到課外拓展，內容廣泛；同時這些課程往往價格不菲。而補課市場熱鬧的背后，卻也暴露出這一行業領域中的不少問題。一些培訓機構所宣稱的“名師”們，很多沒有取得教師從業資格，有的甚至是在校的大學生。很多輔導班大肆宣揚的名師，有的只是掛名，一年來上一次公開課，有的只掛名從未上課，有的甚至直接造假。家長對于教師的教學水平很難通過一兩次公開課來判斷。

家長說：“主要是這個老師的資質不確定，因為很多社會輔導機構，有的是老師課后時間去干輔導班，這個老師的教學質量還能保證，有的是校外兼職的大學生，還有的就是有一些所謂的老師就是從一些不正規的機構一人兼職或者是多職，多個培訓機構去跑，這樣他的使用教材不一樣，另外學生的接收能力和講的東西也不一定同步，把孩子送這樣的輔導班不一定就能學的好，真正是學生能提高成績，家長能滿意的這種效果?！?/p>

在龐大的輔導班中，許多是“無資質、無師資、無辦學條件”的黑學校，以低廉的價格攫取培訓市場，有的轉入地下，有的暗箱操作，還有家長為隱蔽的輔導班“站崗放哨”，也給教育部門的監管帶來很大難度。某大型培訓學校教師劉娜說：“少兒和幼兒的培訓學校秩序混亂，一個老師只要一張桌子就可以辦一個補習班，特別是小學中學附近的家屬樓里面，掛個牌就可以課后輔導，對于這我們這樣正規的補習機構是一個很大的沖擊，我們也沒有辦法?！?/p>