在北京駐地見到昆明醫科大學教授何黎時，她正行色匆匆。就在赴京參加“全國教書育人楷模”頒獎儀式的幾天里，她不知給昆明“家里”打了多少個電話，危重病人如何搶救、緊急會診關鍵在哪、學生論文進展如何……采訪一結束，她拉著早已收拾好的行李箱直奔機場。

何黎近照。資料照片

這就是何黎，一位有著31年教齡、31年黨齡的共產黨員，也是在皮膚科領域享有國際聲譽的知名專家。

31年堅守，帶出高層次科研團隊

課堂上，何黎展開一張皮損病例掛圖。“你們怎么考慮？”她不急于給出答案。一個女生起身，說了自己的看法。何黎微笑著點點頭，“那你的診斷依據是什么？”

這種病案討論的教學形式，是何黎的創新。“按照傳統教法，一上來就介紹患者的病因、發病機制、臨床表現、治療方案，容易讓學生形成思維定式。光靠死記硬背，怎么能成為好醫生呢？”何黎笑言，先讓學生開動腦筋，再揭曉正確診斷、誤診原因，這樣才能記得牢。

“我最喜歡上何老師的課。”一位學生告訴記者，為了教好本科生，何老師主持并參與設計了7套多媒體課件及皮損掛圖，“各種皮膚病、性病一目了然，圖文并茂，我們學得帶勁，效果也好。”

31年來，何黎精挑細選，收集了600多例疑難皮膚病病例，以病案分析的形式主編了《皮膚性病學》《美容皮膚科學》《皮膚科疑難病例精粹》等教材。“這些病例非常珍貴，為全國廣大臨床皮膚科醫師提供了豐富的少見疑難病例診斷及治療思路。”采訪中，很多皮膚科臨床醫師為何黎主編的經典教材“點贊”。

云南地處高原，日照強烈，光線性皮膚病等高發。針對這些情況，何黎提出了“立足云南，服務邊疆，培養實用型專業人才”的教學目標，通過讓研究生參與國家重點項目，開展診治性病、艾滋病和皮膚美容等社會實踐活動，使其學以致用。

31年來，何黎培養了8名學科帶頭人，1名博士后、7名博士及54名碩士研究生，帶領的團隊榮獲“教育部創新團隊”稱號。

攻克難題，達國際學術前沿水平

“何教授，您看我能不能治好？”聲音很是低沉。何黎抬頭一看，是個年輕男孩，患重型痤瘡。“我大學畢業找工作，筆試過了，可人家面試時，說我形象不好。”

何黎認真為男孩做了檢查，“能治好！”男孩高興得跳了起來。

皮膚病性病難治愈、易反復，讓患者身心痛苦，何黎立志要攻克難題。15年來，她幾乎把自己的全部精力，都投入到光皮膚病的臨床防治難點問題上。“晚上9點吃個盒飯，夜里一兩點鐘休息，那是常態。”

SELL及DDB2是重型痤瘡的易感基因！經過艱苦的努力，何黎帶領團隊取得了這一突破性成果，標志著我國皮膚學在痤瘡研究領域達到了國際學術的前沿水平。

基于研究成果，何黎帶領團隊與中國科學院昆明植物研究所和某公司開展了合作，研發出我國第一個具有自主知識產權的醫用護膚品，用于光皮膚病防治。目前，該產品已經惠及全國144萬患者，4年來產生直接經濟效益7億元，還走進了全國2300多家醫院的皮膚科。

言傳身教，育人先育仁愛之心

“我那些病人怎么辦？”從暈厥中清醒過來，這是何黎說的第一句話。從清早一直忙活到中午1點多，何黎連口水都沒顧上喝，送走最后一個門診病人，她站起身來，不想一陣天旋地轉后暈倒。

其實，限號只有30個，是何黎一次次不忍心，才會勞累到這種程度。外省患者遠道而來，加號；患者病情嚴重，加號；清晨排隊沒掛上號，加號……

“把門診停了吧！”醫院院長下了“命令”。何黎和院長再三“討價還價”，身體剛好轉，門診又全部恢復。

“育人德為先，身教勝言傳”。每學年開始，何黎的第一堂課都以“怎樣做一名好醫生”為題。面對講臺下的醫學生，何黎囑咐，“只有將精湛醫術與人文情懷貫穿治病救人始終，用心、用情對待患者，你才有資格告訴人們自己是一名好醫生。”

“最近起痘痘很嚴重，又痛又癢怎么辦？”在微博上，有網友給何黎留言。“一定能治好的，別著急！在昆明嗎？”何黎回復。在網上免費給患者看病，已經成了何黎的習慣。“現在看病難，很多患者掛不上號。雖然有時在網上回復到凌晨一兩點鐘，我也感到快樂。”何黎說。正是心懷仁愛，她才率先在醫院開設周末門診，不計報酬地為病人服務；她才在云南楚雄地震發生后奔赴災區，帶著自己購買的數千元藥品，為600多名皮膚病患者免費診治……

“作為醫生，要救死扶傷；作為教師，要傳道授業解惑。”何黎告訴記者，她還希望開設一門“醫德心理課”，讓仁愛之心遍地開花。