普通話是現代漢民族的共同語和標準語。從社會語言學角度來看，語言有標準語與非標準語之別，也有共同語和方言之分。方言則又有社會方言和地域方言之分。在現代漢語中，漢語的標準語形式就是普通話，它也是現代漢民族的共同語。漢語根據其所在不同地域呈現的不同形式，可分為不同的方言區。目前漢語中主要有七大方言（北方方言、閩方言、粵方言、湘方言、贛方言、吳方言、客家話）、八大方言（將閩方言分為閩南方言、閩北方言兩種）和十大方言（北方方言、閩方言、粵方言、湘方言、贛方言、吳方言、客家話、晉語、徽語、平話）三種分法。

1958年7月25日全國普通話教學成績觀摩會在北京開幕，周恩來、陳毅接見與會代表。 資料圖片

漢語方言與普通話，從語言學理論上來看，是作為漢語的不同變體而存在的，在現實生活中，漢語方言與普通話也是并存分用、互補存在的，二者共同構建了一個良好的語言生態環境。方言是普通話健康發展的不竭源泉，方言與普通話就像一張紙的兩個面，普通話離不開漢語方言。

半個多世紀以來，隨著我國普通話推廣力度的不斷加大，普通話在現實社會生活中發揮了越來越重要的作用。近些年，隨著非物質文化遺產日益受到關注，隨著社會各界語言資源意識的逐步增強，漢語方言與普通話之間的關系，再度成為社會各界尤其是語言學界關注的熱點。有的學者大聲疾呼要保衛方言，提出方言瀕危論；有的則力主開設方言課程，以保證方言的永續傳承。國家有關部門則從保護我國豐富語言資源的角度，大力支持對語言資源的調查與研究，設立項目、撥付資金、培養隊伍，調研我國的方言和民族語言資源。雖然如此，我們也必須清醒并客觀理性地認識到，在中華大地上，普通話的推廣依然還面臨著嚴峻的挑戰與艱巨的任務。

因此，在正確認識與理解漢語方言與普通話之間關系的基礎上，更需要科學對待推廣普通話與漢語方言生存之間的關系。早在1958年，周恩來總理在《當前文字改革的任務》報告中就闡明：“我們推廣普通話，是為的消除方言之間的隔閡，而不是禁止和消滅方言。推廣普通話是不是要禁止或者消滅方言？自然不是的。方言是會長期存在的。方言不能用行政命令來禁止，也不能用人為的辦法來消滅。推廣普通話，要區別老年和青年，要區別全國性活動和地方性活動，要區別今天和明天，不能一概而論。相反地，只會說普通話的人，也要學點各地方言，才能深入各個方言區的勞動群眾。”（周恩來，《當前文字改革的任務》，人民出版社，1958年）

現在，是不是普通話已經不用推廣而能在中華大地上通行無阻了呢？現實情況還沒有那么令人樂觀。根據《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（2012—2020年）》確定的總體目標，未來五年內，國家語言文字事業的第一項主要任務就是“普及國家通用語言文字”，包括“大力提升農村地區普通話水平”“加快民族地區國家通用語言文字普及”“深化學校語言文字教育”“加強語言文字規范化建設”。

可見，只有讓漢語方言與普通話共同構建并存分用的生態環境，各自服務于不同的社會功能域，在公共場合講普通話，在其他非正式場合說方言，才能促進國家通用語言和漢語方言的健康發展。

（作者為教育部語言文字應用研究所研究員）