當(dāng)一個(gè)生命呱呱墜地，他（她）和父母的親子關(guān)系就已經(jīng)開始建立，并且不斷相互謀和，這種關(guān)系會(huì)伴隨終生。親子關(guān)系是在父母與孩子之間構(gòu)建的情感紐帶，也是人生中最原初和核心的人際關(guān)系。

國內(nèi)外許多研究者發(fā)現(xiàn)，親子關(guān)系對(duì)于孩子成長(zhǎng)的方方面面都至關(guān)重要，其中包括對(duì)孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和能力、情緒調(diào)節(jié)能力、人格形成、人際關(guān)系等方面。良好的親子關(guān)系能夠讓孩子感到安全，并且愿意積極探索外界環(huán)境，包括知識(shí)學(xué)業(yè)社會(huì)。不良的親子關(guān)系可能會(huì)導(dǎo)致一些行為問題，甚至精神健康的問題，有些情況下可能暫時(shí)表現(xiàn)良好，一旦累積到一定程度，到了青少年甚至成年以后，許多問題會(huì)呈現(xiàn)出來。

良好的親子關(guān)系讓人受益終生，不盡如人意的親子關(guān)系會(huì)讓人上下求索，甚至出現(xiàn)代際之間的傳遞。正如有些從小受到父親打罵的孩子，內(nèi)心對(duì)于打罵的方式恨之入骨，長(zhǎng)大后卻成為了父親那樣的家長(zhǎng)。

親子關(guān)系的質(zhì)量受到多種因素的影響，比如家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位（包括父母的教育背景、收入、職位等），孩子的氣質(zhì)類型，父母的社會(huì)支持和教養(yǎng)方式等等，其中研究比較廣泛而成熟的重要因素是教養(yǎng)方式。

父母親對(duì)孩子的教養(yǎng)方式包含父母對(duì)孩子的教養(yǎng)內(nèi)容、態(tài)度、行為以及孩子對(duì)此的反應(yīng)。早期研究者認(rèn)為父母的教養(yǎng)方式由兩個(gè)方面組成：（一）父母對(duì)孩子的要求；（二）父母對(duì)孩子需求的回應(yīng)。這里提到對(duì)孩子的要求主要是指行為規(guī)則和社會(huì)規(guī)范，這是從社會(huì)普遍意義來說對(duì)孩子的要求，比如在公共場(chǎng)合不能大聲吵鬧，按時(shí)完成家庭作業(yè)等。需要注意的是這里不包括超越普遍意義上社會(huì)對(duì)孩子的要求。許多父母將自己的意愿和需求強(qiáng)加于子女，比如父母愛干凈而要求孩子的衣服必須保持一塵不染。

如果說父母對(duì)孩子的要求是為孩子樹立行為邊界，那么父母對(duì)孩子需求的回應(yīng)則是讓孩子體驗(yàn)到自己的存在，感受到被尊重和價(jià)值感。很多家長(zhǎng)也會(huì)認(rèn)為是不是對(duì)孩子的需求有求必應(yīng)就是回應(yīng)。這里的回應(yīng)主要包括對(duì)于孩子需求的敏銳捕捉，以及對(duì)此做出相應(yīng)的反應(yīng)，這里的反應(yīng)可以是鼓勵(lì)孩子探索，可以是安慰孩子，也可以是拒絕無理要求等等。總之有回應(yīng)不等于滿足孩子的所有要求，而是對(duì)孩子發(fā)起的交流父母能夠積極地給予反饋。

根據(jù)這兩個(gè)方面的高低水平，我們將父母的教養(yǎng)方式分為了四類：（一）高要求和高回應(yīng)的權(quán)威型教養(yǎng)方式；（二）高要求和低回應(yīng)的專制型教養(yǎng)方式；（三）低要求和高回應(yīng)的溺愛型教養(yǎng)方式；（四）低要求和低回應(yīng)的忽視型教養(yǎng)方式。

相比專制型教養(yǎng)的家庭中，權(quán)威型教養(yǎng)的家庭的親子關(guān)系沖突較少，強(qiáng)度也較弱。親子關(guān)系質(zhì)量最高的就是權(quán)威型教養(yǎng)方式的家庭，父母尊重孩子同時(shí)又能合理要求孩子，孩子更容易形成有自信、自控力強(qiáng)、高自尊、人際關(guān)系好等特點(diǎn)；專制型的父母對(duì)孩子要求比較多也更嚴(yán)厲，而同時(shí)較為忽略孩子的需求，孩子成長(zhǎng)過程中會(huì)體驗(yàn)到更多的壓力，并表現(xiàn)出壓抑、自控力較差、退縮等行為特點(diǎn)。這類孩子往往會(huì)表現(xiàn)得害怕、逃避和討好父母，而表面的順從往往醞釀著青春期或更晚些的逆反或心理精神疾病的癥狀；溺愛型和忽視型的教養(yǎng)方式由于對(duì)孩子的要求低，也更易造成孩子的行為邊界模糊，焦慮水平更高等問題。溺愛型教養(yǎng)方式的父母對(duì)孩子寵愛有加，對(duì)孩子缺乏行為規(guī)范，孩子更容易形成沖動(dòng)、以自我為中心、依賴、焦慮、自制力差等問題；忽視型的教養(yǎng)家庭中父母常常是由于忙于工作，缺乏對(duì)孩子的情感投注，對(duì)孩子的基本需求難以給予關(guān)注和反饋，長(zhǎng)期這樣的家庭環(huán)境容易造成孩子形成冷漠、自控力差和更多的行為問題。

特別需要指出的是，父母親教養(yǎng)方式的一致性非常重要。父母雙方如果對(duì)孩子的要求完全不同，就容易造成孩子的邊界不清，更易焦慮，也容易造成孩子鉆空子等一些行為發(fā)生。目前中國隔代撫養(yǎng)的家庭較多，所以，不但存在父母教養(yǎng)方式不同的問題，還會(huì)存在父母和祖父母之間教養(yǎng)方式和觀念的碰撞。所以，要想建立良好的親情觀，就需要從高質(zhì)量的親子陪伴出發(fā)。

（作者系中國科學(xué)院心理研究所助理研究員）