從首都北京到新疆和田，4000多公里的距離，火車無直達，飛機要經停。路，確實挺遠。但有這樣一位來自北京的英語老師，她主動申請援疆4次，給和田的孩子們送去了知識，帶動了當地教學質量的提升，也把無私的愛灑在了那片土地。

薛獻軍（右二）與和田市五中學生在一起。資料照片

“薛媽媽，千萬別忘了我，我愛您！”每每看到孩子們的臨別贈言，已經回到北京市第六十六中學的薛獻軍，眼眶總會濕潤。她愛和田的孩子們，孩子們也愛她。他們的心，真的很近。

為了那渴望知識的眼睛

援疆，曾是薛獻軍的一個夢。2008年，作為第六批第一期援疆教師，薛獻軍被分配到和田地區墨玉縣第二中學。在這個背靠塔克拉瑪干大沙漠、絕大多數學生是維吾爾族的學校里，不會說維語的薛獻軍教起了英語。

備課、講課、做家訪，在帶來先進教學方法的同時，薛獻軍也深感當地英語教學水平與內地的差距。然而一年時間太快，轉眼薛獻軍的援疆工作期已經結束。“老師，我不想讓您走……”回到北京后，孩子們那渴望知識的眼睛，時常浮現在薛獻軍的腦海。她暗下決心，一定要再進和田。

“薛老師，你為什么一次次到這偏僻閉塞的大西北？”面對很多人的疑問，薛獻軍在日記里寫下了這樣一段話，“魚兒離不開水，我是一條魚，不能脫水而生。我愛這里的孩子們。”2013、2014、2015年，薛獻軍又3次主動申請，在和田市五中一干就是三年。

和田市五中是民漢合校，1/3的孩子小學都沒學過英語，老師的教學水平也參差不齊。為盡快提高學生學習英語的積極性，提升英語教師的教學水平，薛獻軍推出多媒體示范課；牽頭組織初一年級的9位英語教師，進行《如何發揮初一學生學習英語的主體作用》課題研究；結合維吾爾族學生的特點，編寫鄉土教材《初中學生記憶英語單詞的有效方法》……

全新的教學理念，扎實的教研成果，讓學生們的英語成績突飛猛進，學校的英語教學水平也得到了大幅度提高。在和田當地舉辦的英語比賽中，學生高鴻衛、阿麗米熱·艾則孜分別獲獎；受到薛獻軍悉心指導的阿斯古麗、蘇正正、王召利、吳玉婷等初出校園的青年教師，也開始能夠獨當一面。“非常感謝薛獻軍老師，是她開創了五中教學、教研的新局面。”和田市教育局教研室主任郝紅梅說。

“我們在北京有家了”

“鋤禾日當午，那都不算苦；早晨晴萬里，傍晚一身土。”和田風沙大，早晚溫差也大。

援疆4次，環境的惡劣，絲毫沒有減弱薛獻軍對和田的熱愛，更沒有阻止她播下愛的種子。

在墨玉二中時，祖麗皮耶是班里的英語課代表，由于家中日子艱難，午飯經常是就著涼水啃干馕。細心的薛獻軍發現后，告訴孩子，“你的午飯我負責。”得知高一學生肉孜婉古麗的家里不支持她上學，薛獻軍幾次到她家里做工作，主動幫著墊學費。

在和田，薛獻軍還資助了8名學生，孩子們都管她叫“媽媽”。“也許將來我老了，我想不起每一位孩子的名字，他們也想不起我的名字，但我會永遠祝福他們！祝愿他們努力拼搏，健康快樂地成長。來到和田，我今生無悔！”

種下了愛，收獲的也是愛。當祖麗皮耶成為幼兒教師的時候，她第一時間想到的是要告訴薛老師；大學畢業后，在墨玉實習的肉孜婉古麗，一定要到和田當面感謝薛老師。今年7月，即將結束援疆的薛獻軍收到了孩子們的禮物：一個羊皮手鼓和一個寫滿心里話的留言本，里面出現最多的詞語就是“媽媽”和“愛”。

“將來我們到北京去，能住您家里嗎？”孩子們拉著薛獻軍的手。“當然可以，薛媽媽的家，就是你們的家。”“我們在北京有家了！”透過朦朧的眼鏡，52歲的薛獻軍說，她看見孩子們跳了起來……