每到暑期，有不少培訓機構、企業瞄準學校的暑期“空窗期”，在學校租賃教室、宿舍開展學員暑期培訓、新員工入職培養等活動。有學生稱，學校被培訓機構學員“占領”，學校秩序混亂，并對學校在暑期出租校舍表示不解。據調查，不少學校暑期外租校舍生意火爆，更有中介積極招攬生意。

對于學校來說，在暑期出租校舍、教室等，屬于充分利用閑置資源的舉動，也算是符合大學的開放潮流，有點“共享經濟”的意思。再說，這些地方閑著也是閑著，租賃給別人還能換來一部分資金，反哺學校的發展，何樂而不為。

矛盾的焦點在于，雖然放了暑假，但學校里依然有相當一部分學生留守。這部分人的生活，因此受到了不小的影響。從報道中可以看出，不光是人多吵鬧影響了學生的休息，更有各種生活資源被擠占，不少人都頗有怨言。

按照社會上常見的租房行為類比，學校租賃教室應該屬于合租的范疇：自家房子大了住不完，騰出幾間臥室租給別人。從實質上說，這是通過犧牲一部分生活空間和舒適便利程度，換取經濟利益。這樣的交換劃不劃算，還得靠房東自己掂量。

現在的問題是，不少學校的租賃行為，很可能并未在前期征求學生的意見。學生在此事上沒有決策權和發言權，事到臨頭只有接受的份。說得俗氣一點，生活水平倒是下降了不少，要是還攤不上一點好處，吐槽自然在所難免。

從這個意義上說，學校暑期出租閑置資源不是不行，但應該通過廣泛征集學生的意見，了解和尊重大家的想法。關于租賃所得的收益，也應該明確來龍去脈，用作何處要形成透明的公示制度。這不僅是對學生負責，也是對全體教職員工負責。

更重要的是，學生在事實上是受出租校舍影響最大的群體，這些收益，至少是部分收益要能夠用在改善學生住宿條件上。讓學生“雨露均沾”，實實在在得到好處嘗到甜頭。給學生謀福利符合高校的一貫精神，也能在一定程度上消解抵觸情緒。

另外，學校不能將收錢作為最終目的。對于租賃校舍的“外來戶”們，也不是繳納租金就可以為所欲為。首先就要把好準入關，明確入駐之后的責任和義務，約法三章在前。而在入駐之后，校方不能當“甩手掌柜”，還要盡到監督責任，要求對方遵守學校的各項規章制度。（楊京）