提案歷經10多次修改

學生們欣喜地發現,綜合素質評價等相關政策的推行正在產生積極變化。“相比于以前,學生參與社會實踐活動的積極性正在提高。”毛瑞清說。根據他們的調查,參加過社會實踐人數的比例從相關政策出臺前的88.10%上升至出臺后的92.03%,該政策使學生參與更多社會實踐活動成為可能。

作為2017年高考新政的首批體驗者,組員劉暢對此有著更直觀的體會:“我在新華醫院、街道等社會實踐基地,看到許多前來社會實踐的同齡人。”政策的實行也使師長們更加意識到社會實踐的重要性。調查顯示,有82.68%的家長和93.70%的教師鼓勵學生參與社會實踐活動。

一線調研,有欣喜,也有建言。譬如,一些社會實踐中還存在功利性傾向、部分社會實踐項目還缺乏分層分類指導和個性化定制、參與社會實踐活動的渠道有待進一步完善等。在黃一晟看來,扭轉社會實踐中的功利化傾向,需要凝聚共識。所以,他們在“模擬提案”中鄭重寫道,希望“在宣傳過程中營造良好的社會實踐活動氛圍,最大程度地去功利化。”

提案雖是“模擬”,但組員們一點都不敢含糊。從初稿到最終稿,歷經10多次修改。“從初稿時的毛糙,到定稿時的嚴謹,我見證了他們的成長。”黃英櫻老師欣慰地說。

經過上海地區選拔,復旦附中的“模擬提案”脫穎而出,之后又與中國人大附中、西安高新一中3支代表隊榮獲“最佳提案獎”。3月1日下午,在全國人大常委會委員、中國致公黨中央副主席嚴以新的見證下,毛瑞清代表組員們將“模擬提案”交到了全國政協委員徐曉蘭手中,由她協助提交給全國政協十二屆四次會議。徐曉蘭感言,同學們的提案調研非常扎實,令人刮目相看。

當被問及參與活動的最大收獲時,唐欣妍說:“我對公民的責任,有了更深理解。”孫嘉玥說:“為了寫好提案,我查了很多資料,詳細了解了政協的職能、政協委員的職責、政協提案的體例等。我忽然意識到,我的行為,正是高中政治課本里提到的‘公民政治參與’。”