教育的起點(diǎn)是公平，而生命線，是質(zhì)量。

站在“由大向強(qiáng)”的飛躍關(guān)口，黨中央以提升教育質(zhì)量為抓手，全面夯實(shí)中國(guó)夢(mèng)的人才之基——

一方面，登高望遠(yuǎn)，教育決策的層級(jí)不斷上移。

從《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，到“一流大學(xué)和一流學(xué)科”建設(shè)，再到鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，一連三個(gè)上下貫通、關(guān)涉全局的改革方案，陸續(xù)由中央深改領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過，由國(guó)務(wù)院和相關(guān)部委具體實(shí)施。頂層設(shè)計(jì)力度之大，為歷來教育改革所未有。

另一方面，雷霆萬鈞，提升教育質(zhì)量的舉措深入推進(jìn)。

2016年新學(xué)期，全國(guó)2000余所高校的課表上，多了一門共同的課程——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)；近千所地方本科有了屬于自己的發(fā)展方向，從“我像誰”到“我是誰”，向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型；“兩個(gè)一流”的出臺(tái)，助推中國(guó)頂尖大學(xué)以更堅(jiān)實(shí)的腳步向人類最高智慧聚集地發(fā)起總攻。

更為關(guān)鍵的是，質(zhì)量提升，不再是一校一地的“獨(dú)角戲”，而是整體能力提升與拔尖能力培育相結(jié)合的宏大體系構(gòu)筑。從中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革啟動(dòng)到加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，三年來，一系列教育標(biāo)準(zhǔn)和引導(dǎo)措施陸續(xù)出臺(tái)，內(nèi)容覆蓋各級(jí)各類教育，包括教師、教育教學(xué)、學(xué)校管理、學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)等方方面面。

幾個(gè)“硬數(shù)字”，足以窺見新一輪教育改革的決心和膽氣：教育投入，2012年首次實(shí)現(xiàn)4%目標(biāo)，2014年全國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)達(dá)2.64萬億元，比2010年翻了近一番。

一筆人才賬，可以看出教育質(zhì)量提升的成效和價(jià)值：從2010年起，中國(guó)進(jìn)入人口紅利下降期，勞動(dòng)年齡人口占總?cè)丝诒壤龔?4.5%下降至2014年的73.4%。與此同時(shí)，大專以上文化程度人口占總?cè)丝诘谋壤龔?.75%提高至11.01%；高中（含中專）文化程度人口占總?cè)丝诒戎貜?3.72%提高至16.35%——人力資源紅利將大大抵消人口紅利下降的影響。

2015年10月，繼中國(guó)教師在英國(guó)進(jìn)行“中式教學(xué)”引起關(guān)注之后，一支來自美國(guó)印第安納州的12人教師訪問團(tuán)專門組隊(duì)赴杭州“取經(jīng)”，用一周時(shí)間學(xué)習(xí)“中國(guó)式教學(xué)”。中國(guó)基礎(chǔ)教育，正吸引越來越多的世界目光。

2014年10月，3名“90后”高職生精心打造的“魯班鎖”，成為李克強(qiáng)總理送給德國(guó)總理默克爾的國(guó)禮。中國(guó)職業(yè)教育培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才，正帶著“中國(guó)制造”走向世界。

三年來，從量子反常霍爾效應(yīng)到剪接體三位結(jié)構(gòu)，一個(gè)又一個(gè)世界級(jí)難題在中國(guó)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室里被破解。中國(guó)高等教育迸發(fā)的蓬勃力量，正向世界科學(xué)技術(shù)前沿奮力沖刺。

習(xí)近平總書記說，“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”，“抓住了創(chuàng)新，就抓住了牽動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的‘牛鼻子’”。

面向廣闊無垠的創(chuàng)新藍(lán)海，中國(guó)巨輪已起航出發(fā)。