當前兒童的閱讀還存在不少問題。比如，很多中小學校沒有圖書館，或者說，根本不重視圖書館的建設；語文老師沒有引導學生進行有效的課外閱讀；多數民間閱讀推廣活動，僅僅停留在商業性營銷層面；有的作家進校園講座，并不是真正意義上的指導閱讀，而是推銷自己寫的書；一些出版社的圖書推廣停留在營銷宣傳的層面。

　　去年的國民閱讀調查顯示，我國一年人均閱讀4.7冊書。這個數字與一些發達國家相比顯得懸殊，說明國民整體還缺乏良好的閱讀習慣。其中還有一個數據，就是這人均4.7冊書，主要是靠兒童和青少年在閱讀，而考慮到兒童少年讀的這幾本書中很大一部分屬于教輔圖書，這個情況的確值得擔憂，現在我就想談談兒童閱讀的問題。

　　應該說，近幾年兒童閱讀推廣做得越來越好了。李克強總理兩次在政府工作報告中都提到全民閱讀，有關部門也很重視對青少年的閱讀推薦，每年都有“三個一百原創圖書”推出，還有一些直接針對少兒的圖書評選活動，民間閱讀推廣機構和熱心于此人士也越來越多。但要看到，當前兒童的閱讀還存在不少問題。比如，很多中小學校沒有圖書館，或者說，根本不重視圖書館的建設；語文老師沒有引導學生進行有效的課外閱讀；多數民間閱讀推廣活動，僅僅停留在商業性營銷層面；有的作家進校園講座，并不是真正意義上的指導閱讀，而是推銷自己寫的書；一些出版社的圖書推廣停留在營銷宣傳層面。特別是，很多家庭，父母親本身就缺乏閱讀習慣，不愛讀書，甚至幾乎從不買書。試想，如果家長就是看電視、打游戲、上網、搓麻將，根本沒有讀書的行為，也根本不管孩子讀不讀書，讀什么書，這個家庭中的孩子怎么可能愛書呢？還有的父母也關注孩子的閱讀，也想讓孩子讀好書，可是自我學習能力不夠，不會挑書選書，不會參與和引導孩子讀書，只一味地期待專家的指導。如此等等，說明當下兒童的家庭閱讀環境的建設和學校書香校園的打造還是任重道遠的。

　　兒童閱讀最重要一點，是要培養孩子良好的閱讀習慣，這需要家長用心，也需要學校和社會共同為孩子創造閱讀的條件和環境。我認為，良好的閱讀習慣主要包括兩個方面：

　　第一，讀好書。好書主要有兩種，一是中外兒童文學經典，二是作家新創作的優質童書。前者如《愛的教育》、《夏洛的網》、《小王子》和《稻草人》等，是經過了數代小讀者檢驗過的；后者如曹文軒、伍美珍、沈石溪、李秋沅、張曉楠和陳詩歌等作家創作的兒童小說、動物小說、童話和童詩?，F在圖書市場產品多，魚龍混雜，正規的專業少兒出版社出版的童書質量總體來說是比較可靠的，但也有不少文化公司出版的童書粗制濫造。另外，網絡游戲故事書和漫畫書對孩子的負面影響比較大，加上電子游戲和電視動畫片的粗制濫造，很容易把孩子的課余有效讀書時間占領，并導致孩子對娛樂產品的過分喜好。只有讓孩子讀好書，才能培養優雅的閱讀趣味，才會真正達到閱讀養心、閱讀啟智的效果。

　　第二，把讀書變成生活的一部分。這意味著要引導孩子每天愛讀書，每天讀好書并且會讀書?，F在，不少孩子在學校里，就只是聽課，寫各類作業；在家里，除了寫作業，就是上各種培訓班。不少家長對教育有錯誤認識，他們簡單地認為讀書就是學知識，所以即使買書給孩子讀，也多是買教輔書，買知識類讀物。其實，閱讀不只是學知識，更重要的是培養耐心、毅力和品格。一個愛讀書的孩子，尤其是有廣泛閱讀興趣的孩子，坐得住，有耐心，有定力，也善于思考，會審美，有想象力創造力。如果家長讓孩子堅持讀好書，培養閱讀習慣，那么，孩子的好行為一定會逐漸養成，同時，也會達到他們所期待的教育和學習目標。因此，在日常生活中培養孩子良好的讀書習慣，讓孩子認識到讀書就像吃穿一樣必不可少，是非常必要非常有價值的。

　　現在不少人對閱讀的認識還不夠，特別是有些家長，還過分看重孩子的學習成績，沒有耐心去引導孩子讀好書，養成讀書的習慣；老師依然過分看重課堂學習，不關注課外閱讀，多只在乎學生的考試成績。在六一兒童節即將到來之際，我再一次呼吁：要努力為孩子們創造好的讀書環境，無論在家里還是在學校乃至在社會，要能讓他們很輕易地接觸到優質的書籍，讓書香伴隨他們的生活和成長，讓圖書館和書店成為他們喜歡和容易光顧的地方。如果這樣，他們的成長可能會更加順利，他們童年的生態將更能符合和促進其人生發展的需求。

　?。ū疚淖髡邽楸狈焦I大學副教授、當代兒童文學作家、文學評論家，其代表作有《夏天的水果夢》、《一顆甜甜的巧克力》、《有書的日子真好》和《童年再現與兒童文學重構》等80多部兒童詩、兒童散文、兒童小說及兒童文學理論著作，曾獲得第五屆魯迅文學獎。）