女生父母在外打工

　　平日她跟著姑姑、奶奶生活

　　昨天晚上，記者聯系小欣，稚嫩的聲音從電話一端傳過來。小欣說自己前天遲到，是因為周一早上從奶奶家出來的時候，沒有等到公交車，和另一個同學拼車過來，“結果又在路上堵了車，所以才遲到了。”她到了學校之后，老師什么都沒有問，就發了一張“遲到大王”的獎給自己。

　　前天晚上，表姐接完小欣，就去一個診所打針。小欣又哭又鬧，吵著要回家，診所里其他人看到小欣拿的這張獎狀，就順手把照片發到了微博上。

　　問起她在學校的表現，她的聲音越來越低，滿是委屈。

　　小欣的父母今年3月去了天津打工，當時小欣住在下垟鎮奶奶家里，成績下降得很厲害。隨后，小欣媽媽就把孩子托付給小欣的姑姑，“孩子周一到周四住在姑姑家，周五到周日再回奶奶家”。

　　心理教師：

　　此舉可能導致學生厭學

　　溫州中學高級心理教師曹鋼老師告訴記者，當事老師的出發點是好的，目的在于敦促孩子守時，也給其他孩子一些警示，但會打擊孩子的自信心和交往能力，減弱同學對她的接納性。

　　“這個獎狀會帶來一種標簽效應。”要么導致小欣認同“遲到大王”的名號，破罐子破摔，對孩子造成心理傷害；要么督促她早起守時，但是因為引導方式不當，對她的自信程度和團體氛圍都有影響。

　　曹老師說，其實，當時教師完全可以做正面的引導，比如問同學們“最近遲到次數減少的人有多少？”“最近進步最快的是誰？”等等。

　　從另一個角度分析，小欣遲到的原因可能有兩點：一是對學校的認同感和班級的認同感低，如果老師經常批評學生，會導致孩子抵觸上學，對班級的認同感降低；另一方面，天氣變冷，孩子起床和出門的阻力會加大，是比較容易遲到。

　　至于老師頒發進步獎給小欣，可以當作一種鼓勵，“但這種轉變不可以太快，需要一個過渡，”不然會引起孩子在認同上的茫然。