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分類高考,時(shí)機(jī)成熟了嗎?

2014年04月02日 09:48 | 作者:張惠娟 | 來(lái)源:人民政協(xié)報(bào)
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  繼高考文理不分科、外語(yǔ)一年多考、減少統(tǒng)考科目等探索高考改革的消息逐步發(fā)布后,高考改革的話題又在發(fā)酵。日前,教育部副部長(zhǎng)魯昕表示,我國(guó)即將出臺(tái)方案,實(shí)現(xiàn)兩類人才、兩種模式的高考:技術(shù)技能人才的高考和學(xué)術(shù)型人才高考。分類高考目前時(shí)機(jī)是否成熟?中學(xué)大學(xué)怎么銜接?成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

  利好消息:職業(yè)教育吸引力有望提升

  “提起職業(yè)教育,人們往往和技術(shù)工人畫上等號(hào),而忽略了高級(jí)技能人才的作用。高考分類改革將會(huì)給更多操作能力強(qiáng)的學(xué)生提供更廣闊的求學(xué)和就業(yè)出路。”北京市石景山區(qū)古城高中一學(xué)生家長(zhǎng)王女士對(duì)這樣的高考改革充滿期待。她認(rèn)為這樣的分類,有利于把適合的人放在適合的位置。據(jù)王女士介紹,她的兒子學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不太優(yōu)秀,但動(dòng)手能力很強(qiáng)。從小學(xué)到中學(xué),他幾乎“見物必拆”:從玩具汽車到游戲機(jī)及電腦,都曾被他拆開研究組裝一番。“以前我們上學(xué)時(shí),家長(zhǎng)都堅(jiān)信,孩子上個(gè)好大學(xué),家長(zhǎng)才會(huì)有面子,現(xiàn)在看來(lái),并非如此。因?yàn)榧幢闶敲拼髮W(xué)的畢業(yè)生,如果他不熱愛所學(xué)的專業(yè),同樣找不到合適的工作。”王女士認(rèn)為,應(yīng)該讓孩子根據(jù)他們自己的性格愛好做出選擇,學(xué)一門過(guò)硬的技術(shù)反而更好就業(yè)。

  “此舉有利于擴(kuò)大職業(yè)教育的社會(huì)影響力”、“分類高考,對(duì)我們技工學(xué)校來(lái)說(shuō),是個(gè)利好消息,有利于激發(fā)年輕人學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性。”浙江省青田縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)夏國(guó)軍也對(duì)此點(diǎn)贊。據(jù)夏國(guó)軍介紹,青田縣是著名的石雕之鄉(xiāng),得天獨(dú)厚的歷史地理環(huán)境,讓學(xué)校成為浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教學(xué)基地,學(xué)校為培養(yǎng)石雕技藝人才而設(shè)立了特色專業(yè)——石雕工藝專業(yè)。

  夏國(guó)軍說(shuō),根據(jù)近幾年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),全國(guó)高職院校畢業(yè)生初次就業(yè)率僅低于“985”院校,高于“211”院校和其他本科院校,而中職畢業(yè)生就業(yè)率則多年保持在95%以上。“我們這個(gè)專業(yè)在畢業(yè)生工作上不愁,但有些單位的管理理念比較保守,受學(xué)歷的限制,技工學(xué)校畢業(yè)生的職業(yè)角色可能會(huì)永遠(yuǎn)定格在‘技術(shù)工人’層面,他們即便工作十幾年,也上升不到管理層,因?yàn)槠髽I(yè)寧可高薪外聘不懂技術(shù)的研究生做管理,也不相信他們。”在夏國(guó)軍看來(lái),現(xiàn)在國(guó)家在轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式、調(diào)整發(fā)展結(jié)構(gòu),而技能人才培養(yǎng)模式的升級(jí),無(wú)疑是為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)作鋪墊,“那些既懂技術(shù),又懂管理的人才才是企業(yè)最需要的,將會(huì)給企業(yè)帶來(lái)更好的效益。”

  “按照國(guó)家之前的政策,只有3%的中職生有機(jī)會(huì)升大專,5%的高職生有機(jī)會(huì)升本科。但根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同,有些發(fā)展落后的地區(qū),這個(gè)數(shù)字還達(dá)不到。”夏國(guó)軍認(rèn)為,中國(guó)目前的職業(yè)教育發(fā)展受限,畢業(yè)生出口窄,升學(xué)通道有限,培養(yǎng)出的技術(shù)技能人才很難繼續(xù)攻讀更高學(xué)位。這一改革方案將會(huì)使職業(yè)教育的發(fā)展方向會(huì)更加細(xì)化,為更多的期待深造的學(xué)生提供上升的空間。

  “簡(jiǎn)單講,實(shí)行學(xué)術(shù)類和技能類兩種高考模式,是中國(guó)高考制度改革的破冰之舉,意義重大,這為今后隨之而來(lái)的一系列高考改革開通了道路。”在全國(guó)政協(xié)委員馬敏看來(lái),中國(guó)高考改革的出路便在于分類考試,多元評(píng)價(jià),招考分離,改變千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋、一考定終身、學(xué)生不堪重負(fù)的舊模式和舊格局。“而分類高考有助于解決中國(guó)缺乏大量應(yīng)用型人才,職業(yè)教育難以為繼的現(xiàn)狀和難題,為學(xué)生開辟多途徑成才的通道,長(zhǎng)遠(yuǎn)看有利于廣大人才資源的開發(fā)利用,釋放社會(huì)正能量,為中國(guó)的騰飛助力。”

編輯:于瑋琳

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關(guān)鍵詞:高考 分類 改革 職業(yè)教育 技術(shù)

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