【代表委員履職故事】

全國兩會臨近，全國人大代表、漳州市實驗小學黨委書記蘭臻既忙履職，又忙復學復課。“我堅持每天第一個進校園。除做好本校復學復課工作外，我和工作室還關注鄉村學校復學復課情況。”

“老區教育資源相對薄弱，扶貧還需扶‘智’。我希望通過培訓和呼吁，壯大鄉村教師力量，助力鄉村名師成長。”蘭臻說。

為此，蘭臻把下基層調研擺在第一位。“沉下心到基層學校中傾聽師生的需求，深刻認識到鄉村教育中存在的短板，我的行動和呼吁才更明確。”蘭臻說。

一年來，蘭臻已帶領她的名師工作室團隊開展10次送教下鄉，走進十幾所鄉村學校舉辦公開課和講座。“在和基層教師接觸的過程中，我了解到許多基層學校的建設水平，包括師資力量、生源、辦學水平等。人大代表的光榮身份，真正拉近我和鄉村教師、家長、學生之間的距離。”蘭臻深有感觸地說。

“面向鄉村教師”，是蘭臻名師工作室成立以來一以貫之的原則。“我們請來省內外的專家為鄉村教師開設專題講座，至今已經辦了6年11期，培養了400多名優秀的鄉村教師。他們就像種子一樣，扎根廣袤農村，把對教育的熱愛和對教學的鉆研精神開枝散葉。”蘭臻說。

“學校教育是社會發展的縮影，這幾年我省鄉村學校軟硬件水平明顯提升。”蘭臻在調研中欣喜地發現，全省各地都因地制宜地出臺了有力舉措，城鄉教育更加均衡發展。

“農村教育，一定要讓人才下得去、教得好、留得住。因此，我準備在今年的兩會上提出關于推動鄉村教育發展以及中小學教師編制改革的一些建議。”面對鄉村教育的短板，蘭臻同樣積極獻策。

記者手記

作為教齡超過30年的優質城區校老師，蘭臻過去與基層鄉村教師接觸不多。成為全國人大代表后，隨著參與公共事務更加頻繁，蘭臻越來越多地把目光投向鄉村教育，將更多的精力放在培育優秀鄉村教師上。在蘭臻看來，教育先行，關鍵是培育一支優秀的師資隊伍。

教育在脫貧攻堅中具有基礎性作用，是斬斷貧困代際傳遞的重要手段。扶貧先扶智，治貧先治愚。為決勝脫貧攻堅貢獻教育力量，正是蘭臻及其團隊不懈努力的方向。（記者 劉必然）