最近看了一檔綜藝節(jié)目，其中一集有個小女孩Lucky看到媽媽的化妝品就說，“我想要這個粉餅，想要這個口紅，想要這個睫毛，想要這個刷子”。

Lucky很可愛，她令我想起小時候的故事。我們這一代大部分人的成長環(huán)境都受這樣一句話的影響：“從小這么愛臭美，長大肯定不學好。”

如今，我們也長大做了父母，我們的孩子也到了“臭美”的年齡。因為成長經(jīng)歷，我們雖然不喜歡這種被壓抑的感覺，但育兒過程中，時不時地還是會有這樣的顧慮，愛打扮、愛臭美，甚至玩化妝品，需要引導嗎？度在哪里？

孩子玩化妝品 宜疏不宜堵

女兒小D現(xiàn)在就對我的化妝品很感興趣，有過好幾次偷玩我的化妝品、把兩只口紅掰斷的經(jīng)歷。這么小就化妝，恐慌嗎？其實這是我們的過度解讀，包括一些學齡前的男孩子也熱衷于媽媽的化妝品，也不需要過度擔心孩子以后會“娘”。

孩子們的行為是好奇心所致，玩化妝品和玩廚房的籃子、桌上的盒子，沒有本質(zhì)區(qū)別，他們只是想探索、想模仿，想嘗試體驗這些我們每天在用的東西是什么。

我非但沒制止，還邀請小D來參觀媽媽的化妝臺，告訴她這些東西是什么，派什么用途的。然后設(shè)置“愛的界限”，這是媽媽的東西，不得到媽媽的允許，不能碰。在這樣的溝通中，只是表明界限，而不是評判孩子的行為。

如果孩子大一點，可以選購一些適合孩子使用的安全化妝品。但同時也記得給予孩子“愛的界限”，比如上學時不能使用，但可以在周末時間涂抹。

更關(guān)鍵的是，在孩子平時不化妝的時候，在她運動得大汗淋漓的時候、在她玩成小泥猴的時候也記得和他說，“你這樣子真美！”

愛和界限的并存，而不是一味地打壓，才能讓孩子獲得內(nèi)心的滋養(yǎng)，感受到被接納。

引導樹立審美觀

不要小看審美這件事，文學大師、畫家木心曾經(jīng)說過，“沒有審美是絕癥，知識也解救不了”，我太認同這句話了。一個有審美的人，對于生活更具有感知力，更能欣賞平凡的日常。

當我們發(fā)現(xiàn)孩子愛臭美了，這恰恰說明孩子的審美意識覺醒了。壓制只會把幫助孩子建立審美觀的機會拱手讓人了。很多小時候被壓抑的孩子，到了青少年期反而更容易被社交媒體或者同齡人“帶偏”。

父母在日常打扮中言傳身教，讓孩子明白，整潔得體的打扮是美麗的。關(guān)鍵的是，帶著孩子去感受更廣泛的美，四季變化的美、音樂的美、圖畫的美。告訴孩子：“美不是一擲千金，而是一花一葉、一言一行、一粥一飯。”

見過更多樣的美，就會有更大氣的審美。孩子對美的追求，正是說明他們精神世界的建立，幼時對于美的感知和體驗，將會直接影響他們今后的氣質(zhì)和審美能力。

美是可以多元的

受時代的影響，我們父母那代有些人形成了二元價值觀，“愛美了就等同于學習不好了”“漂亮了就等同于不努力了”“打扮了就是虛榮心”。但仔細想想，為什么這些一定非黑即白？為什么漂亮一定就是和其他對立、格格不入的呢？

歸根到底，是我們自己對于“漂亮”這個詞的狹隘理解，外表美和心靈美都是值得被追求的，不用非打壓某方面的美，而是可以多強調(diào)其他方方面面的“美”，勇敢是美麗的；堅持是美麗的；有禮貌是美麗的；動腦筋是美麗的；幫助他人也是美麗的。

讓孩子明白，追求的美麗可以是多元的，不只是指臉蛋，還包括美麗的腦袋、美麗的心靈和美麗的靈魂。

珍視自己的美好 是高自尊的表現(xiàn)

我從小就被家人告知，“一旦心思花在了打扮上，讀書就不會好的”。小時候我向往美，卻不敢大聲表達出來。這一度讓我很沒信心，很長一段時間，別人夸我時，我第一反應(yīng)就是，“沒有沒有，我沒那么好的。”

曾經(jīng)我最要好的朋友問我，你其實很優(yōu)秀，為什么你還是不自信呢？直到很久以后，我才明白，當年父母希望我不要因為過分關(guān)注自己的外貌而影響自己的學業(yè)時，他們的否定讓我否定了自己，很長時間我都覺得自己是卑微的。

現(xiàn)在每當小D擺弄自己的頭發(fā)或者裙子，一定要求戴某條項鏈，然后對著鏡子說，“Dorothy真漂亮”，我都會覺得特別美好。她和我小時候相比，可以如此自信地說出這句話，這本身就說明了她對自我的接納度很高。

而每每此時，我也會回應(yīng)她，“是的，你好漂亮”。孩子的第一個自我形象是從父母那得到的，不輕視自己的美好，是自尊自信的第一步。

我們都希望孩子好，那怎樣的孩子才會好呢？大俗話說，就是對自我有要求的人。這句話翻譯成兒童發(fā)展心理學，就是高自尊自信的人格。

孩子覺得自己很美好，他從父母口中知道自己很美好，明白自己值得“美好”的一切，自然就會對自己形成約束，想要變得更美好。

愛美，是一種能力，是一種品質(zhì)，更是一種修養(yǎng)。

（作者為微信公眾號“大J小D”創(chuàng)始人，育兒專家，著有《和美國幼兒園老師學早教》等書）