情到濃時(shí),事入細(xì)處

職業(yè)生涯中,龍墨經(jīng)年累月在門診積累經(jīng)驗(yàn),也為引入國際技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)付出了不小的努力。

“聽覺口語法(AVT)”是國際上較為通用并認(rèn)可的康復(fù)方法,起初,中國聽力語言康復(fù)研究中心引入的是碎片化內(nèi)容,而系統(tǒng)引入需要龐大的工作量。區(qū)別于英語等其他語言,漢語是有調(diào)語言,僅此一點(diǎn),該方法的漢化不僅需要翻譯,還需要新的研發(fā)。

10年前,龍墨就參與到與臺(tái)灣等地的機(jī)構(gòu)合作之中,將此方法引進(jìn)中國大陸地區(qū),并根據(jù)發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行完善,形成完整的聾兒個(gè)別化教學(xué)體系。如今,這一方法在中國大陸聾兒康復(fù)工作中已被廣泛使用?！耙稽c(diǎn)點(diǎn)地引入、研發(fā)和應(yīng)用,才有了今天的局面,無數(shù)聾康人為之付出了自己的心血?！?/p>

這幾年,中國聽力語言康復(fù)研究中心受中國殘聯(lián)委托,承擔(dān)了一個(gè)組織編寫六類殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練教材的大型項(xiàng)目。在聾兒康復(fù)訓(xùn)練方面,中心的辦公室里經(jīng)常出現(xiàn)這樣的場面:龍墨和她的團(tuán)隊(duì)成員們一次次地討論,一次次地否定,一次次地修改。

比如,學(xué)前階段聾兒康復(fù)訓(xùn)練所用的掛圖是什么樣?這個(gè)問題甚至讓設(shè)計(jì)廠家改到快“崩潰”的地步。根據(jù)掛圖對應(yīng)的年齡不同,究竟應(yīng)該用什么樣的色彩對應(yīng)多大的年齡?是用實(shí)物的圖像還是用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)?如果是動(dòng)畫,這個(gè)卡通形象孩子喜不喜歡?從孩子的認(rèn)知角度考慮,這幅掛圖是否能讓他們一看到就能聯(lián)想起對應(yīng)的內(nèi)容?等等。

就是這一套基礎(chǔ)性的教材,其編寫過程經(jīng)歷了繁復(fù)的細(xì)節(jié)討論。盡管如此,龍墨仍有點(diǎn)忐忑:“我不知道最終效果是否理想。要將教學(xué)實(shí)踐上升到理論,能夠作為一種指導(dǎo)性的內(nèi)容予以出版,這是一個(gè)很踏實(shí)、需要磨煉工夫、耐得住寂寞的過程?！?/p>

“借鑒和創(chuàng)新,是這樣一點(diǎn)點(diǎn)地‘摳’出來的?！饼埬J(rèn)為,創(chuàng)新和引領(lǐng)并非飄在云端的奇思妙想,而是由基礎(chǔ)工作的無數(shù)次漸進(jìn)促成的,是在一代代聾康人為之奮斗努力奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)上積累起來的。

成為全國政協(xié)委員后,龍墨覺得,自己在聽力這個(gè)領(lǐng)域扎根多年,為聾兒群體鼓與呼是自己的責(zé)任。漸漸地,在履職過程中,她的關(guān)注面越來越寬,也意識(shí)到更大的責(zé)任:“我最初關(guān)注聾兒,后來關(guān)注所有殘疾兒童,進(jìn)而關(guān)注整個(gè)殘疾人群體以及殘疾人工作者。某種程度上,我是他們的‘代言人’?！?/p>

政協(xié)委員的身份與職責(zé)打開了更大的視野。龍墨多次參與無障礙環(huán)境建設(shè)的討論,去年6月還參加了全國政協(xié)召開的雙周協(xié)商座談會(huì),圍繞“無障礙環(huán)境建設(shè)”建言。她那研究型、積累型的職業(yè)習(xí)慣,為委員履職提供了很大的助力,甚至改變了自己的生活。

只要一出門,龍墨就像得了“強(qiáng)迫癥”似地觀察身邊的地鐵、商場、街道等公共場所中的無障礙環(huán)境。眼看到自己的婆婆因?yàn)橄ドw損傷,上下樓不方便,這啟發(fā)了龍墨,她特意去地鐵站仔細(xì)查看,發(fā)現(xiàn)地鐵扶梯邊安裝了輪椅滑軌,卻被塵封起來。由此,她建議,無障礙設(shè)施硬件有了,但軟件(管理)也不能缺,助殘要“軟硬兼施”。

情必近乎癡方始真。龍墨還有個(gè)“怪癖”,她上街特別愛看別人的耳朵。一家人散步時(shí),她會(huì)一邊看一邊跟家人討論:“你看那人是不是戴的咱中心的人工耳蝸?”“這人是戴的助聽器嗎?”看完后覺得很親切,“就像觀察人們戴眼鏡似的?！?/p>

龍墨眼中,履行政協(xié)委員職責(zé)與聾兒康復(fù)工作有相似之處,馬虎不得,建言獻(xiàn)策應(yīng)該建立在翔實(shí)的調(diào)研基礎(chǔ)上,建議要清晰,還要融入真情實(shí)感。

2017年全國兩會(huì)前夕,龍墨收到一封來自河北省崇禮縣的來信。一位老人在信中跟她傾訴自己的煩惱,外孫今年讀高一,畫畫很好,因?yàn)榕宕魅斯ざ?她擔(dān)心外孫在藝考當(dāng)中被不公平對待。老人“一宿一宿地睡不著覺”,她希望將自己的擔(dān)心轉(zhuǎn)達(dá)給中國殘聯(lián)主席張海迪,“如果我的孩子能(考)出去,我死而無憾。”這封來信深深打動(dòng)了龍墨:“殘疾人也好,聾人群體也罷,其實(shí)里面都是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,他們的個(gè)性、需求各不相同……”

2017年全國兩會(huì)上,龍墨以《多舉聯(lián)動(dòng)精準(zhǔn)扶助讓更多貧困殘疾兒童幸?？鞓烦砷L》為題所作的大會(huì)發(fā)言,其中有一句話打動(dòng)了許多人:“盡管我們每天接觸聽障孩子,但當(dāng)聽到孩子經(jīng)過康復(fù)清晰地喊出‘媽媽’‘老師’,還是禁不住熱淚盈眶?！?/p>