下一步,我們要以十九大精神為指導(dǎo),堅(jiān)守好教育陣地,加快解決一批教育領(lǐng)域發(fā)展不平衡不充分的問題,主動(dòng)回應(yīng)社會關(guān)切,加快推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè),更好地發(fā)揮教育在黨和國家工作全局中的重要作用。結(jié)合所分管工作,擬圍繞以下四個(gè)方面加強(qiáng)系統(tǒng)謀劃和重點(diǎn)推進(jìn):

一是牢牢把握教育的正確方向。要在中小學(xué)黨建、大中小學(xué)教材建設(shè)、中小學(xué)教育教學(xué)改革、高等教育評估等各項(xiàng)工作中,不斷強(qiáng)化黨的陣地意識,始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位,用馬克思主義中國化最新成果武裝師生頭腦,全面貫徹黨的教育方針,積極培育踐行社會主義核心價(jià)值觀,大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、國家安全教育,著力培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良道德品質(zhì)、家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng),著力培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和強(qiáng)健體魄,增強(qiáng)“四個(gè)自信”,使其能夠自覺肩負(fù)起歷史賦予的使命。

二是加快縮小教育差距。重點(diǎn)是結(jié)合脫貧攻堅(jiān)等國家重大部署,深入實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃、義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃、高中攻堅(jiān)計(jì)劃、特殊教育提升計(jì)劃等一批重大教育工程項(xiàng)目,聚焦最貧困地區(qū)最薄弱環(huán)節(jié)最困難群體,推動(dòng)各地全面改善中小學(xué)幼兒園辦學(xué)條件,大幅增加普惠性學(xué)前教育資源,實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本公共服務(wù)全覆蓋,大力改善貧困地區(qū)、民族地區(qū)普通高中辦學(xué)條件,確保到2020年完成脫貧攻堅(jiān)任務(wù)、全面實(shí)現(xiàn)小康時(shí)教育不“掉隊(duì)”、不拖后腿。

三是大力提升特殊群體受教育水平。農(nóng)民工隨遷子女、農(nóng)村留守兒童、殘疾兒童等特殊群體,數(shù)量非常龐大。他們能否受到公平有質(zhì)量的教育,直接關(guān)系到人民群眾的教育滿意度,關(guān)系到教育現(xiàn)代化能否實(shí)現(xiàn)。我們不僅要保證特殊群體有公平受教育機(jī)會,還要更加重視提高他們所受教育的質(zhì)量,為他們身心健康發(fā)展提供更加有力的保障。針對農(nóng)民工隨遷子女,在落實(shí)好“兩為主”政策的基礎(chǔ)上,要設(shè)法讓他們上學(xué)更加方便、更加公平,將他們與城里孩子同等對待,幫助他們?nèi)谌氚嗉墶⑷谌雽W(xué)校、融入城市。針對農(nóng)村留守兒童,要大力改善他們的寄宿條件,推動(dòng)建立關(guān)愛服務(wù)體系,讓他們能感受到家庭的溫暖、學(xué)校的溫暖、社會的溫暖,加強(qiáng)對他們的心理干預(yù),確保其人格健全、身心健康。針對殘疾兒童,一方面,要持續(xù)擴(kuò)大特殊教育資源,盡可能增加殘疾孩子的受教育機(jī)會;另一方面,要深入研究特殊教育規(guī)律,尊重殘疾孩子的個(gè)體差異,探索形式多樣的特殊教育模式,提升特殊教育質(zhì)量。

四是千方百計(jì)把優(yōu)質(zhì)教育資源做大做強(qiáng)。解決教育發(fā)展不平衡不充分的問題,根本之策是將更多的學(xué)校辦成優(yōu)質(zhì)學(xué)校,讓優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源覆蓋更多的地區(qū)、更多的學(xué)校、更多的學(xué)生,而不是簡單地“削峰填谷”,把好學(xué)校“攤薄”。下一步,教育資源投入要更多地向內(nèi)涵發(fā)展和提高質(zhì)量傾斜,既要加強(qiáng)學(xué)校的硬件建設(shè),更要重視軟件方面的建設(shè),尤其要大力加強(qiáng)教師和校長隊(duì)伍建設(shè),不斷深化教學(xué)改革,提高學(xué)校管理水平,切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí),要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)、考試評價(jià)、質(zhì)量監(jiān)測的引領(lǐng)作用,樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,凝聚全社會的力量,推動(dòng)形成保障內(nèi)涵發(fā)展的長效機(jī)制。