特級教師說：家長切莫把急功近利、焦慮情緒傳遞給孩子

果果媽媽在今年暑假也給孩子在培訓機構報了奧數。“十天時間就把開學后60%的內容先學了一遍，開了學孩子就輕松了。”果果媽媽感覺這次投資很值。

而全國人大代表、北京教科院基礎教育教學研究中心小學數學室主任、特級教師吳正憲對這種“搶跑”并不看好。“如果像果果媽媽所言，有的暑期培訓班學習的60%的內容都是開學以后學校要重新學習的，這樣的培訓有意義嗎？孩子還有學習興趣嗎？”吳正憲說，數學本身是很好的學習素材，數學學習的過程就是教書育人的過程。它不僅可以培育學生良好的情感、態度、價值觀，還可以培養孩子的思維能力，開發孩子的智力，引導孩子們用數學的思維去解決現實生活中的問題。但是，如果“搶跑”，會違背孩子的認知規律。

數學好，數學是“有營養”的，同時我們還要強調在適當的時機，以“好吃”的方式幫助孩子吸收。吳正憲說，不同的內容什么時候學更合適，學到什么程度更合適，要根據不同孩子的特點因材施教，這樣才更有利于營養的吸收和發酵。

記者注意到，北京一些知名培訓機構的教材至少超前學校教學半學期以上。小學一年級階段完成乘除法教學，而正規學校二年級下學期才開始學除法。

“按照國家課程標準編寫教材是強調要根據學生的認識規律和身心發展規律，強調要根據各學科的知識發展規律,適用于絕大多數孩子的學習。也許超前灌輸給孩子的知識他們當時根本理解不了，可是一兩年之后隨著生活經驗的積累、閱歷的增加孩子就可以水到渠成、輕松自然地理解了。那時候再學，何樂而不為呢？違背學生認知規律的填鴨式學習只會影響學生的學習興趣和自信心，不會有好的效果。因此我們更強調學習一定要遵照學生的認知規律。”吳正憲建議家長，要相信自己的孩子、了解孩子的興趣愛好。如果孩子確有余力，而且對數學感興趣，有拓展學習的需求，家長可以有針對性地選擇深入學習的內容與有效的方式。而那些不顧孩子實際需求，跟風報班的行為，只會讓孩子感到厭煩。父母切莫把急功近利、焦慮的情緒傳遞給孩子。

吳正憲呼吁家長們要換位思考，一定要在保護好孩子可持續發展利益的大背景下，幫助孩子設計好成長方案。

“被迫學習一般都沒有好效果。”全國人大代表、重慶市九龍坡區謝家灣小學校長劉希婭說，超前學習并不適于所有孩子。現在最大的問題在于，家長之間相互攀比，很多家長接受不了自己孩子比別人孩子差，接受不了孩子之間的個體差異，從而導致心理失衡、方法失當。

在全國人大代表、山東省臨沂市第一實驗小學副校長張淑琴看來，義務教育是打基礎的階段，絕大部分學生在老師的指導下能夠圓滿完成學習任務，達到國家設定的教學要求，不會因為沒有上培訓班就落后。同時，義務教育也是孩子身心發展最重要的時期，如果過度學習，對孩子身心、智力發展都是有損害的。家長要重視激發學習興趣、培養良好習慣，還要讓孩子多參加鍛煉、參與社會實踐活動，學會合作、學會溝通、學會分享，這些對孩子的一生發展都很重要。因此，在假期或節假日，建議家長們多陪伴孩子，與孩子多溝通交流，不要讓寶貴的親子時間都被培訓班綁架了。

人大代表：治理教育生態需要政府、學校、行業自律等多方努力

盡管女兒已經在北京市重點中學學習，而且考試成績在全年級排名第六，可是鄒女士還是后悔當年沒給孩子報奧數培訓班。“因為沒有學過奧數，所以在初中分班時沒能進入實驗班，即使分數排在前面，也享受不到實驗班的師資和競賽機會。”

“這種情況比較典型，說明我國的教育評價方式亟須改革和優化。”劉希婭說，這些問題正在引起有關部門的重視，今年年初，南京、長沙等地公布的小升初考試新政策中明確取消招生與奧數成績掛鉤。

一位不愿透露姓名的小升初學生家長告訴記者，報讀這些培訓機構，最重要的就是看各種學科比賽名次以及一些知名培訓機構的統測排名。

劉希婭坦言：“中國的民辦培訓機構之所以泛濫成災，是因為被利益綁架了。”對此，劉希婭建議教育督查機構對學校違規行為給予及時、嚴厲的查處。同時，家長看到校方有暗開口子違規操作的，也要積極舉報，絕不能縱容這種違規操作侵害孩子們公平受教育的權利。

早在2008年，全國人大代表、中國教育學會副會長、長江教育研究院院長周洪宇就在全國兩會上提出“應立法禁止公職教師有償家教”的建議。周洪宇說，老師熱衷課外有償家教，將嚴重影響教師的上課質量，最終對受教育的孩子造成影響，這對孩子是不公平的。近日，南昌市教育局發布了關于有償補課等十條禁令。

在不健康的教育生態環境中，要求家長做到理性思考和正確判斷非常不易。治理教育生態環境是一個系統工程，需要從加強政府監管、學校管理、行業自律、社會監督和家長正確對待等五個方面來解決。

民辦教育機構雖然在工商部門注冊，但因為涉及教育，所以教育部門也有管理責任。對于任何違法違規行為，教育行政主管部門、工商部門和物價、文化等部門，都有監管職責。

同時，周洪宇建議盡快建立正規的民辦教育行會組織，制定行業規范、定期出臺紅黑榜加以引導等。他認為，組織代表委員和社會公眾成立社會組織，積極對民辦教育機構進行社會評議、加強公眾監督和輿論引導也至關重要。