讓他們真正改變，專業(yè)力量不可或缺

如何讓問(wèn)題青少年或者犯罪青少年真正悔罪并改變？如何有效地對(duì)這個(gè)群體進(jìn)行干預(yù)？在兩天的論壇中，這是大家討論最多的話題。

“專業(yè)社工的介入為青少年罪犯所提供的心理評(píng)估（量表），為起訴階段的審判定性提供了一個(gè)重要的參考。其提供的攝入性訪談和專家遠(yuǎn)程督導(dǎo)幫助，有助于專業(yè)社工在服刑期間和公檢法一起對(duì)青少年進(jìn)行具有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)、心理矯治和幫扶工作，在青少年認(rèn)罪的情況下，進(jìn)一步幫助青少年深刻認(rèn)識(shí)到行為的錯(cuò)誤性，達(dá)到悔罪狀態(tài)。促進(jìn)青少年罪犯心理的完善和人格的改善，預(yù)防和減少青少年二次犯罪的可能性。”康龍表示。

而在“少年殺母案”中，康龍團(tuán)隊(duì)扮演的正是這樣一個(gè)角色。對(duì)于這樣一個(gè)案件，康龍和團(tuán)隊(duì)同事最終將向檢察院提交了一份專業(yè)的評(píng)估報(bào)告，不管這份報(bào)告對(duì)量刑是否有意義，但他希望這樣的“診斷”能夠?qū)ι倌暌院蟮某C正有作用，“不管是在監(jiān)獄中，還是社區(qū)矯治過(guò)程中，都能夠?qū)ΠY下藥，真正讓孩子改變”。

對(duì)此，姚峰也很認(rèn)同，他認(rèn)為，專業(yè)的社工可能是目前最適合做審前評(píng)估調(diào)查和后期心理矯治等工作的群體。

“專業(yè)社工在對(duì)青少年罪犯所處的生存環(huán)境（家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境等）進(jìn)行多角度、多層面了解的情況下，對(duì)青少年罪犯進(jìn)行的全方位評(píng)估為司法機(jī)關(guān)在起訴階段的審判定性提供可能具有決定性的參考。后期再通過(guò)理解性的談話疏導(dǎo)，幫助青少年找到犯罪的內(nèi)在動(dòng)因，幫助改變其生存環(huán)境，改變犯罪青少年的心理狀態(tài)和思維方式，幫助其建立內(nèi)化規(guī)則，預(yù)防青少年犯罪及二次犯罪。”

對(duì)于一個(gè)犯罪青少年的幫扶并不容易，是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)的工程。“以一個(gè)孩子為例，我們要改變他，就需要針對(duì)他的思考方式、行為方式、情緒方式，進(jìn)行有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)。還要結(jié)合他過(guò)去的一些節(jié)點(diǎn)，比如在哪一節(jié)點(diǎn)上會(huì)沖動(dòng)，在哪些節(jié)點(diǎn)上會(huì)有越軌行為，等等，來(lái)制定矯治方案。就像一把鑰匙開(kāi)一把鎖，方案的制定需要非常精細(xì)化，并且在矯正過(guò)程中，還需要一個(gè)小組，專門針對(duì)這個(gè)人，對(duì)其日常行為進(jìn)行監(jiān)控，細(xì)致到每周開(kāi)一到兩次分享會(huì)，問(wèn)這孩子這幾天遇到什么問(wèn)題，是怎么看待這些問(wèn)題的，是如何處理的，有什么情緒和意見(jiàn)要表達(dá)，然后從他的表述中來(lái)看他的思維方式，從而針對(duì)他對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題出現(xiàn)的想法、情緒開(kāi)始分析，幫助他對(duì)其思維方式進(jìn)行反思，慢慢改變。但是如果他有一個(gè)根深蒂固的犯罪思維模式，這個(gè)改變的過(guò)程會(huì)很漫長(zhǎng)，而且會(huì)有反復(fù)。”姚峰解釋說(shuō)。

姚峰認(rèn)為，這樣系統(tǒng)專業(yè)的過(guò)程對(duì)做這項(xiàng)工作的人要求很高，要有耐心、奉獻(xiàn)精神和專業(yè)知識(shí)，這并不是普通人能夠做到的。