高考改革帶動基礎教育的變化，研究型學習大量進入高中課程

衡量高考綜合改革成效的標準很多，最根本的一條就是考生和家長的獲得感，這是改革取得社會認同的基礎所在。

為了增加考生和家長的獲得感，今年上海高考與各省市接軌，改為考后填志愿，并且將原來的一次征求志愿環節增加為兩次。有考生說，為學生提供了更多選擇，應考心態會更輕松一些。

正因為是“新高考”，不可避免地，還是有家長和考生有些無所適從。“目前高中學生普遍缺少個人生涯規劃的指導和能力培養，家長一味盲目追隨熱點，對高校專業設置和辦學特色了解不夠。高考錄取結束后，今年高考改革試點的初步實踐中發現的新情況、改革設計之初可能存在的尚不完善之處，都會繼續修正完善。”有專家分析。

周鴻認為，隨著大學招錄與中學教育不斷雙向磨合，學業水平、綜合素質、志愿特長等方面，人才供需的匹配度將不斷提升。

“高考改革，還在路上，遠遠不是結束。”上海大學葉志明教授這樣說。在他看來，高考綜合改革實施，已給基礎教育帶來了很多積極樂見的變化。比如，走班教學已在上海絕大部分高中學校展開，選課權、選考權交給了學生，大量的研究型學習和科創活動開始進入高中教育的培養內容，“以學生為本”和因材施教理念得到落實，高中特色化辦學屬性將愈加顯著，如催生一些人文、藝術、理工等特色高中，為各類高校輸送不同人才。由于綜合素質評價的要求，在校外，整個社會系統也動員起來參與青少年的全面素養培養。據悉，今年秋天，不再將部分學科成績簡單相加作為錄取唯一依據、同樣采用綜合素質進行評價的中考改革試點方案，也將在上海開始出臺實施。