又到一年畢業季。每年畢業典禮上，浙江大學都會將食堂大師傅請上臺，請他們接受學子們的握手、鞠躬、擁抱。連日來，記者在走訪調查中發現，不少學校像浙江大學一樣，將“光盤行動”融入校園文化，扎根到學生心坎里，踐行到日常行動中。（6月18日《人民日報》）

不可否認，中國雖然是糧食大國，但糧食仍然不能自給自足。特別是，統計數據顯示，全國一年僅餐飲浪費就高達1100萬噸，這相當于2億人一年的口糧，令人震耳發聵。為此，節約糧食已形成一種社會共識，無論是民間自發組織的“饑餓體驗”，還是官方開展的“光盤行動”，均是對糧食的一種珍視和敬畏，去引領節約糧食的社會新常態。如此語境下，一些學校將“光盤行動”融入校園文化，其積極意義不言而喻。

不管是高校請食堂師傅上臺接受學生鞠躬，組織學生演繹“光盤快閃”行為藝術；還是中學學生自發倡議《人人爭做“光盤”的示范者》，評選“光盤達人”；亦或是小學學生就餐前都要齊誦《就餐三字經》，讓孩子從小牢記《弟子規》中“對飲食，勿揀擇，食適可，勿過則”；學校各出妙招，在理念宣傳、教育引導上深下功夫，使節約糧食的理念，扎根到學生心坎里，踐行到日常行動中。

特別是，此前據媒體報道，2013年5月，煙臺大學7位餐廳保潔員以吃學生剩飯的方式，提醒大學生勤儉節約，不要浪費。顯然，這是最真實、最持久的“光盤行動”，比過去陳光標表演的“吃剩飯秀”更貼近生活實際，也更容易被社會認同。特別是，幾名保潔員天天在學生身邊示范“光盤行動”，比教育部門的行政命令，比學校的規定和老師的說教，更具說服力，學生也更容易受到感化，從而逐漸改變浪費糧食的壞習慣。

因此，必須讓“光盤行動”，更持久地融入校園文化。對于剩飯剩萊這種不文明行為，堵不如疏，首先只能用道德規范去約束，用校園文化去引領。換言之，要給學生一個修正不良習慣的空間，通過學校的正確引導和溫馨提示，輔之批評教育等行政手段，去提高學校食堂和學生自我調節、自我約束的能力，逐漸改變剩飯剩菜不打包等不文明的生活習慣，而不是急于禁止和處罰。同時，學校應持續開展“光盤行動”，讓節約糧食形成一種道德意識和文化共識，成為每個學生的一種自覺行動。