技能致富，讓職校學生“能就業(yè)、用得上”

能夠走進高中、大學校園，是很多孩子的夢想。但由于種種原因，并不是所有的孩子都能實現(xiàn)這個夢想。因此，如何將初中畢業(yè)沒有升入高中、高中畢業(yè)沒有被大學錄取的學生全部納入職業(yè)教育和技能培訓，通過就業(yè)扶貧讓他們徹底脫貧，也是寧夏回族自治區(qū)政府和教育部門教育民生扶貧工作中的重要一環(huán)。

“現(xiàn)在觀賞花卉和植物很受歡迎，我們掌握培植技術后，可以直接開花店創(chuàng)業(yè)，也可以進入一些園藝公司，收入還不錯。”在寧夏職業(yè)技術學院農(nóng)業(yè)實訓中心的植物大棚里，園藝專業(yè)學生馬兵正在老師的指導下對多肉植物進行分株移植。22歲的馬兵來自寧夏的國家級貧困縣——彭陽縣，父母在農(nóng)村以種地為生，家里一年只有一萬多元的收入。他所學的園藝專業(yè)是3年學制，前兩年在學校上課，第三年由學校安排在校外實習。“實習期間一個月有1600元的收入。前幾天實習剛剛結(jié)束，我簽了一家園藝公司，入職以后管吃管住，每個月的收入大概能有2000多元。”從馬兵的話語中，聽得出他對自己目前的工資很滿意，同時也對未來充滿了信心。

在寧夏職業(yè)技術學院，許許多多和馬兵一樣的學生，正通過學習技術、積極就業(yè)，一步步擺脫貧困：食用菌生產(chǎn)實訓中心里，每年有2600多名學生在這里提前體驗標準化的企業(yè)生產(chǎn)模式；數(shù)控班的實習車間里，許多從外地來這里學習的學生，只因為這里教學質(zhì)量高，學成后就業(yè)更容易；物流實訓大廳里，物流專業(yè)的學生正忙著備戰(zhàn)全國物流大賽，期待取得好成績后能有更好的就業(yè)前途……“多年來，學院始終把推進精準扶貧作為一項緊迫的政治任務，充分發(fā)揮職業(yè)教育‘拔窮根’的基礎作用，立足‘造血式’扶貧，瞄準扶貧對象，聚焦重點人群，目前已取得了不錯的效果。”據(jù)學院負責人介紹，2010級市場營銷專業(yè)畢業(yè)生楊亞軍，是西吉縣一名貧困學生，畢業(yè)后，為了改變家庭經(jīng)濟狀況，成立了寧夏拓之展培訓有限公司，目前年營業(yè)額已過百萬。2002級電氣自動化專業(yè)畢業(yè)生何永仁，是海原縣一名貧困學生，畢業(yè)后，注冊成立了寧夏欣能達技術有限公司，研發(fā)的節(jié)能裝置獲得國家發(fā)明專利，目前年收入已達到200萬元以上。

職業(yè)教育不僅讓學生在短期內(nèi)掌握了一門技能，憑技術吃飽飯；從長遠看，也讓一個學生乃至一個家庭有了可持續(xù)發(fā)展的力量。

在寧夏隆德縣職業(yè)中學，汽車運用與維修班的學生們正在學習發(fā)動機維修。“我自己挺喜歡這個專業(yè)的，以后還想繼續(xù)上這個專業(yè)的高職。將來有了技術，我就可以找工作補貼家用了。”來自固原一個貧困家庭的學生楊峰說，雖然沒有進入普通中學學習，但通過學習技術，自己一樣能成為一個對家庭、對社會有用的人。

為了能讓楊峰這樣的貧困家庭學生將來能有更好的出路，副校長陳耀輝介紹說，學校對普通學生的畢業(yè)要求是“雙證書”，但對建檔立卡貧困生的畢業(yè)要求是“三證書”。所謂“雙證書”，是指畢業(yè)證加技能等級證，而“三證書”則是在此基礎上，再免費培訓貧困生掌握一門工程機械駕駛技術（挖掘機、裝載機、叉車任選一門）或美容美發(fā)、民間工藝技能，并考取相應的技能等級證書。“為的就是技多不壓身，讓貧困生在畢業(yè)后能擁有更多找到工作的機會。”陳耀輝說。

如今，正有越來越多的寧夏貧困學子，通過學習技能致富。而寧夏通過發(fā)展教育來阻斷貧困代際傳遞的精準扶貧之路，也將越走越好，越走越寬。