3、 學位授權審核改革的主要舉措有哪些？

自1981年《學位條例》實施以來，國務院學位委員會先后組織了多次學位授權審核，基本建立了覆蓋各地區、學科門類齊全、學術學位與專業學位并重的學位授權體系。當前，我國研究生教育已邁入新的歷史階段，“服務需求、提高質量”已成為學位與研究生教育改革發展的主線，研究生教育發展的新形勢和新任務，需要進一步深化學位授權審核改革。一是突出質量標準主導作用，進一步細化學位授權審核各類申請基本條件，加強申請條件與研究生培養的銜接，嚴格按照申請基本條件依法依規實施授權審核。對一些承擔國家重大科研任務、符合學位授予標準的高校，新增碩士博士學位授權，可不再要求培養年限。二是進一步明確了省級學位委員會的授權審核職責。強化省級統籌，明確由省級學位委員會規劃本區域學位授予單位和學位授權點的發展和建設，確定發展重點，審批本地區學士學位授予單位及授權專業，組織實施本地區碩士學位授權審核和博士學位授權初審。三是進一步擴大高校辦學自主權，放權部分具備條件的高校自主開展新增博士碩士學位點評審，探索設置新興交叉學科學位點。四是強化學位授權審核與研究生教育質量評價、資源配置、培養質量和學位授權點評估的有效銜接，加強授權審核工作的過程管理。近日，國務院學位委員會印發了《博士碩士學位授權審核辦法》。

4、 本專科專業設置“放管服”體現在哪些方面？

近年來，教育部貫徹落實“放管服”改革精神，努力構建國家宏觀管理、省級統籌、高校依法自主設置專業的管理機制，提高高等教育支撐和引領經濟社會發展的能力。

一是建設了普通高校專業目錄體系。2012年修訂印發《普通高等學校本科專業目錄(2012年)》，本科專業目錄學科門類由原來的11個增加到12個，新增了藝術學門類；專業類由原來的73個增加到92個，專業由原來的635個調整為506個；目錄實行動態管理，分為“基本專業”和“特設專業”，2012-2016年，新增82個本科專業進入目錄。2015年修訂完成《普通高等學校高等職業教育(?？?專業目錄》，每年增補一次，2016年首次發布了增補的13個專業。

二是落實和擴大高校專業設置自主權。支持高校依法自主設置專業，除國家控制布點的專業和尚未列入目錄的新專業以外，高校自主設置專業，實行備案制，專業設置備案每年集中進行一次。除醫學、教育、公安和司法四類國家控制的高職(專科)專業外，原則上不再新增國控專業，高?？筛鶕I培養實際自行設置高等職業教育(專科)專業方向。

三是加強省級本科專業管理統籌權。要求高校主管部門綜合應用規劃、信息服務、政策指導和資源配置等措施，促進所屬高校加強專業內涵建設。2016年授權上海市在“兩校一市”教育綜合改革試點框架下，開展目錄外應用型本科專業設置省級審批試點。

四是引導高校優化學科專業結構。從2012年起連續發布全國和各地就業率較低的本科專業名單，引導專業設置。2016年重點支持高校設置數據科學與大數據技術、格魯吉亞語、兒科學等戰略新興產業相關專業、外語非通用語種專業、醫學類緊缺本科專業；同時引導高校對1600多個不適應辦學定位和特色發展的本科專業進行了調整。

五是優化專業設置服務。發布了《普通高等學校本科專業介紹》，規定了專業基本教學要求，作為高校設置專業的參考標準。組織相關學科專業類教學指導委員會研究制定了92個本科專業類教學質量國家標準，即將對外頒布，將作為高校專業設置、專業建設和專業評估的重要依據。組織有關專家組織陸續研究發布行業人才需求與專業設置指導報告，為高職專業設置提供指導。開發了“普通高等學校本科專業設置與管理平臺”，提高專業設置與管理的信息化水平和工作效率。