近日，杭州市東園小學(xué)副校長(zhǎng)吳海燕發(fā)現(xiàn)，八成送孩子進(jìn)校門(mén)的家長(zhǎng)一手?jǐn)v娃、一手撐傘，身上還背著沉重的書(shū)包；有老人最后蹲著給娃換鞋，卻被娃頻頻埋怨。于是，她給６００位家長(zhǎng)發(fā)短信，要求家長(zhǎng)讓孩子們自己的事情自己做。誰(shuí)知僅有３位家長(zhǎng)回復(fù)，吳海燕因此被網(wǎng)民稱(chēng)為“最郁悶校長(zhǎng)”。她的“郁悶”，也引發(fā)了社會(huì)對(duì)兒童家庭教育的廣泛熱議和反思。

校園“三幕”引校長(zhǎng)反思

３月１３日７時(shí)許，杭州下著大雨。東園小學(xué)副校長(zhǎng)吳海燕像往日一樣在樹(shù)園校區(qū)巡查。半小時(shí)內(nèi)，連續(xù)發(fā)生的三件事讓她郁悶不已。第一，她發(fā)現(xiàn)八成送孩子上學(xué)的家長(zhǎng)背著孩子的書(shū)包，一手?jǐn)v娃一手撐傘。第二，春季多雨，她和往常一樣準(zhǔn)備從教室搬凳子到走廊，方便孩子換掉雨鞋，卻聽(tīng)見(jiàn)有家長(zhǎng)大喊：“凳子在哪？學(xué)校怎么這樣服務(wù)？”當(dāng)她解釋情況并問(wèn)該家長(zhǎng)能否幫忙時(shí)，對(duì)方卻以趕著上班為由拒絕。

第三件事是凳子放置好后，孩子們便自顧坐下。有一位爺爺蹲下替孫子換鞋，孩子卻和其他孩子打鬧，還埋怨?fàn)敔敚骸澳憬o我穿的是什么鞋子，鞋子這么小你讓我怎么活？”爺爺聞言不停道歉。吳海燕問(wèn)孩子：“怎么能這樣跟爺爺說(shuō)話呢？”孩子臉紅說(shuō)了句“對(duì)不起”，爺爺卻賠著笑臉解釋?zhuān)骸案鷮O子沒(méi)有關(guān)系，是我的錯(cuò)。”

“溺愛(ài)之風(fēng)不可長(zhǎng)！”深感痛心的吳海燕決定，今后下雨天將不允許家長(zhǎng)進(jìn)校園接送學(xué)生。她通過(guò)學(xué)校的廣播對(duì)全校孩子講述案例分析原因，并提出要求：自己的事情自己做，每天根據(jù)次日課程整理書(shū)包，一把雨傘、一個(gè)書(shū)包、一雙鞋子，都需自己拿；家長(zhǎng)不能進(jìn)入校園，孩子到走廊自己搬凳子換鞋，并把凳子留給后來(lái)同學(xué)使用；同時(shí)請(qǐng)孩子們帶話給家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)的“代替”說(shuō)“不”，希望家長(zhǎng)配合并支持學(xué)校。

隨后，就同一內(nèi)容，她擬了一條３００多字的信息，用校訊通平臺(tái)給６００多位家長(zhǎng)群發(fā)了通知短信，短信中寫(xiě)道：“我們的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，自己的事情必須自己做！”她請(qǐng)各位家長(zhǎng)“在家里也有意識(shí)培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事能力”。

然而，半小時(shí)中只有兩位家長(zhǎng)回復(fù)，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)并未回復(fù)。

“最郁悶校長(zhǎng)”獲力挺　社會(huì)熱議家庭教育

“是我小題大做了嗎？還是哪里做得不對(duì)？”吳海燕陷入了不安與自省。她因感慨而發(fā)的朋友圈和她關(guān)心的“教育如何培養(yǎng)孩子的自理能力”引起媒體和網(wǎng)友的關(guān)注，她還被網(wǎng)友稱(chēng)作“最郁悶校長(zhǎng)”。

相關(guān)話題在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。有人認(rèn)為，這樣的行政做法過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，沒(méi)考慮受眾感受。但多數(shù)網(wǎng)民支持吳海燕的做法：“溺愛(ài)是害，難道要照顧孩子一輩子嗎？”

現(xiàn)實(shí)生活中，吳海燕也收到更多的點(diǎn)贊。不少家長(zhǎng)見(jiàn)到她豎起大拇指：“你做得對(duì)，我們都支持你。”３月１６日，學(xué)校又通過(guò)校訊通發(fā)布校門(mén)外接送學(xué)生的補(bǔ)充細(xì)則。“家長(zhǎng)們回短信了，紛紛表達(dá)歉意和支持。”吳海燕說(shuō)，收獲家長(zhǎng)和同事的支持，引起社會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注，自己感到很幸福。教育理念不是只通過(guò)一個(gè)人力量、做一個(gè)活動(dòng)就可實(shí)現(xiàn)，還需要廣大家長(zhǎng)支持。