2015年參加西安市事業單位公開招聘考試走上教師崗位七個多月了，至今仍未領到過工資，周至縣173名年輕老師為此叫苦不迭。老師們稱，“學校讓我們耐心等待，可我們實在不好意思再向家里伸手要錢了。”而當地教育局則回應說，工資手續程序復雜，估計六七月份可發工資。（5月21日華商報）

干活兒大半年，工資未領取。年輕教師們靠“啃老”過日子，教育部門攤手聳肩“怪我咯”？原來，怪只怪“復雜”的程序：據說，相關部門要為每個老師辦好5份文件資料，然后在財政局領相關審批表，經審核批準后再上報簽字。啥時能領取呢？推說到今年六七月，但前提還是“估計”。周至縣教育局介紹，2014年分配來的那一批教師，也是在2015年7月才開始領到工資。

估計全中國大部分新教師都要慶幸沒有“落戶”在周至：如果按照這樣的審批速度、這樣的辦事程序，外地年輕人在居之不易的大城市執教，或許早就活不下去。賬面上2000多塊錢一個月的工資，輾轉大半年還遲遲不見動靜——地方部門就如此“待遇留人”、“機制留人”？幾個問題，如鯁在喉：一則，程序嚴謹不是拖沓低效的借口。招聘新教師的又不是你一家，工資滯后到這個狀態，究竟是程序太繁瑣還是審批太“裹足”？二則，工資高一點還是低一點，尚且有“縣情”之別可以體恤，但如此遲遲不到的工資，算“欠薪亂象”嗎？農民工欠薪了有人管，這新教師“跨年”的欠薪就只有癡等的份兒嗎？

教師薪資收入體面，教育才有尊嚴可言。別忘了，在新一輪O2O移動教育創業成為風潮的當下，不久前就有平臺上的注冊教師稱，在線輔導“年薪幾十萬元的算正常，100來萬元的也有，超過200萬元的可能不太多。”讓傳統教育有堅守的勇氣、讓傳統教師有安心的底氣，基本工作發放到位、基本績效公平正義，這是毋庸置疑的基礎與前提。欠發達地區的教育，不能總是靠“名額補貼”來求得均衡，更不能像葉公好龍般假裝很重視，因為，地方財政對教師的姿態，很大程度上折射著政績觀的小心思。

“七個多月領不到工資”，這本身就是行政績效的灰色寓言：它一方面拷問著職能部門的履責能力，另一方面拷問著行政作為的民生底線。更重要的是，這樣的姿態，如同一張清晰醒目的試紙，把地方部門的權利生態形象生動隱射出來。比如，敢問有投資意向的老板們，看到這樣的“審批征程”，又會作何感想、作何聯想？

比程序復雜的，是人心；令人心詭譎的，是制度闕如。地方教育等部門如此對待173名年輕老師，寒的何止是173顆滾燙的心？眼下而言，抒情與等待都不是正解，維權與問責才是關鍵。拖欠工資，不僅要及早補齊、還得賠償損失；審批遲滯，不僅要分析緣由、還要開列責任清單。再不濟，去看看發達地區的新教師工資是怎么核發的吧。若能再舉一反三，也許很多類似的矛盾與糾結，都會清朗而遼闊起來。（鄧海建）