“我知道我火了，電話從5日中午開始就響個不停，有采訪的也有教育界同行的。”過去的一周,這位年屆74歲的山東師范大學文學院教授、博士生導師王萬森教授，突然之間成為了一個因為謙卑和坦誠而被廣為討論的“網紅”。（3月8日《現代金報》）

智者千慮、必有一失。按理，兢兢業業教書育人大半輩子的王教授因一時疏忽“曠課”，學校依規處理即可。不料他非要小題大做，不但上交了檢討，申請取消補貼，還當著學生的面認錯，“羞愧難當，無可彌補”。說者無心，聽者有意，教授說的是自己客觀上存在的過失，而學生們通過他質樸、誠懇的檢討，看到的恰是一位長者對自己嚴厲到近乎苛刻、是非分明，一絲不茍嚴謹治學的“另一面”。

所謂“學高為師、身正為范”、言傳不如身教，教師被人們普遍贊譽為“人類靈魂的工程師”，承擔著對各個階段學子“傳道、授業、解惑”的重任，其自身的行為舉止對莘莘學子的健康成長影響十分巨大。然則，道理歸道理，近年來，一些教師從業者疏于自律，人生觀、價值觀悄然發生扭曲，屢屢曝出性侵幼童、打罵學生、亂收費等失德失范事件，影響十分惡劣，人為抹黑人民教師職業形象。

與此形成鮮明對比，卻仍有一大批甘于清貧、耐得住寂寞，“俯首甘為孺子牛”的優秀教師，消息中提及的王萬森教授如此，此前廣獲媒體關注的“口碑教授”常萍如此，那些為了讓孩子們有學可上幾十年如一日扎根貧困、邊遠、農村地區的一線教師亦是如此。心無雜念、默默奉獻，這個人群選擇了遠離世俗的另一種生活方式，有時他們看上去愚不可及，但他們卻有著更高的精神追求，其磊落、純粹、無私的姿態最終感動了太多的人。

這客觀上也給我們的教育宣傳部門提了個醒——對于那些態度端正、品質過硬、積極投身教學研究的“好人好事”的挖掘、報道和宣傳，我們或可更加主動一點。（陳科峰）