人民政協網北京3月4日電（記者 顧意亮）和章義和委員聊起他在今年兩會上提交的“關于完善大學生村官工作的幾點建議”的提案，章委員直言不諱地說：“大學生村官工作已歷時八年，是時候做一個階段性總結了，要使該項工作能夠持續、進一步發揮作用，就必須使大學生村官工作真正做到‘下得去、待得住、干得好、流得動’。”

章義和去年花了近半年的時間，跑遍了全國多個地區的鄉鎮一級，他首先看到的是大學生村官下放到鄉鎮和村里后，有一部分人處在尷尬境地，鄉鎮干部、村干部和村民并不清楚這些年輕的陌生人所為何來，往往把其當作陌生的“過客”。因此，很多大學生村官只能做一些資料整理、電腦維護、打雜跑腿的事務，無法發揮優勢。由此，他把他所想到的寫進了提案——要讓大學生村官迅速進入角色、投入工作，市、縣委組織部要起好橋梁作用，要向相關人員明確政策、統一思想，正確認識大學生村官的身份，為其作用的發揮創造機會與平臺。

他還看到了一部分大學生村官進入農村工作后，由于經驗不足、專業不對口、信心缺乏等問題，短期內無法融入農村、開展工作。因此，他想到了建立大學生村官幫教制度。提案建議為每一個大學生村官指定一名經驗豐富的鄉鎮干部或村干部作為聯系人，及時了解大學生村官思想動態，言傳身教，引導他們投入村莊工作，關心他們的生活，及時排憂解難。構建大學生村官間的交流互動平臺，引導他們互相學習借鑒，通過互助、聯合等形式形成合力，激勵大學生村官共同提高、共同進步。

在和章義和的聊天中，大學生村官坦言：“由于基層工作千頭萬緒，各崗位職責交叉，我們很多時候陷于雜事或臨時性事務，而對自身職責不明確，缺乏事業規劃。由此，章義和在提案中建議各地組織部門要加強對大學生村官的監督和管理，建立健全大學生村官的管理制度，做到既有章可循，又不至于管理僵化；要建立合理的考核獎懲機制，對工作表現突出的，及時給予獎勵，對工作業績較差村民不認可的村官予以懲戒，才能提高大學生村官的積極性。

跑了一大圈，章義和委員發現，盡管對于大學生村官期滿后的出路問題，中組部已有五條明確的發展渠道，即考錄公務員、自主擇業、繼續留任村干部、自主創業以及繼續學習深造，但各地條件不平衡、政策差異大，部分地區不能滿足大學生村官發展的需要，而造成他們的出路不暢、前途不明。章義和在提案中呼吁各地政府相關部門要引導大學生村官以發展目標為導向，做好村級工作，使個人發展與村級事業有機統一。

聊完提案中的四條建議，章義和告訴記者，他寄予這篇提案的心愿是，跳開村官群體，著眼于新農村建設，希望對農村人才政策和人才隊伍做一全面梳理，整體規劃、重新調整。他希望承辦這篇提案的相關部門把提案“辦大一點”，“比如，對于同樣從優秀大學生中選拔基層工作人才的選調生制度和大學生村官制度可在一定程度上予以統一。”章義和認為，使大學生村官與選調生并軌，完善選調生村官選聘制度，將確保向農村輸送心系三農、有理想、有抱負的優秀青年，使青年干部扎根農村、開創事業。