摘要:合肥市政協委員張守芳建議,應當讓留守兒童走入集體生活中,“要重視農村留守兒童的寄宿制教育,將它列入合肥教育中的重要地位。讓留守兒童在學校與同學的朝夕相處中不斷改變。同時,在學校里要配備相應的心理老師,適時對他們進行心理疏導?！?/strong>

“隨著越來越多的青壯年農民走入城市,農村留守兒童的數量也愈發龐大,他們的教育、心理問題不容忽視。”在日常工作中,合肥市政協委員張守芳經常有機會接觸到留守兒童,她注意到,這些孩子由于親情缺失,普遍存在情感冷漠、行為孤僻、性格內向、缺乏愛心等問題,還有的孩子脾氣暴躁,甚至常因為一些小事無端打架斗毆。

該如何解決這些問題?張守芳建議,應當讓留守兒童走入集體生活中,“要重視農村留守兒童的寄宿制教育,將它列入合肥教育中的重要地位。讓留守兒童在學校與同學的朝夕相處中不斷改變。同時,在學校里要配備相應的心理老師,適時對他們進行心理疏導?！?/p>

張守芳還注意到,現在農村幼兒園普遍建得很漂亮,可軟實力上卻大大落后。“農村幼兒園要么缺老師,要么是非專業的老師。在當前幼師普遍缺乏的環境下,最好能進行幼師定向培養,將優秀的人才留在合肥,并能將其中一部分送到基層。平均每年只要向每所基層幼兒園輸送2名幼師,3年之后,就能解決農村幼師缺乏的問題。”(江淮晨報)