原標題：聚焦湖北省兩會：政協協商民主新常態 

圖為：省政協首次召開的界別協商座談會上，

民盟、教育界界別委員就進一步推進我省職業教育發展暢所欲言。圖為座談會會場。

　　●2014年，省政協召開1次全體會議、5次議政性常委會議和常委專題協商會、9次界別協商座談會。

　　●2014年，形成了以全體會議為龍頭，以議政性常委會議和常委專題協商會為重點，以月度界別協商座談會為常態的省政協協商民主新格局。

　　●2014年首創界別協商座談會，全年共有23個界別的300多名省政協委員參加了協商討論。

　　幫助更多孩子實現人生目標

　　加快職業教育的頂層設計。改變現行的教育導向，架設職業教育與普通教育相互融通的“立交橋”，選擇部分省屬院校向應用型本科高校轉型，部分重點院校的應用型專業招收高職畢業生，為學生提供更廣闊的上升空間。組建由教育、人力資源與社會保障、發展改革、財政、稅務、經濟及行業主管部門組成的省市縣三級職業教育聯席會議制度。改革職業教育辦學體制，深化校企合作。給予民辦職校與公辦職校同等待遇。整合資源，加快中高職在專業建設等方面遞進式銜接，統一規劃設計職校專業課教材和評價體系。

　　為職業教育注入活水。切實落實《職業教育法》以及相關規定，加大職業教育在教育經費投入中的比例，提高職教學生生均經費標準。根據技能型人才工作需要，對技能人才的評選、表彰、師資培訓、教材開發等工作經費給予適當補助。適當放開職業教育的收費渠道。將有產權的民辦職校納入中小企業的融資平臺。

　　激發社會更為廣泛的關注。引導社會各界充分認識職業教育是一種相對新型的教育形式，促進社會形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的濃厚社會風氣，形成尊重勞動、尊重創造的良好社會氛圍。各級教育行政部門要加強中職招生的督導，落實兩個“大體相當”政策；建立公平的招生平臺。