走樣三：自我批評“虛多實少”，避重就輕少了“辣味”

　　“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”是此次教育實踐活動的總要求。但在一些地方和部門，查找問題避重就輕、自我批評虛多實少，一些基層干部的反思“空”，不像“自己”。

　　長三角地區一位科級干部說，本單位開展群眾路線教育實踐活動中，領導表態“要和每位一線職工談話”，且要求“必須給領導本人或班子成員提意見”。如何既“提意見”又“不得罪領導”，讓大家犯了愁。

　　“也許領導是真心想聽取意見，但長期慣性讓大家不敢提。最后，有的批評虛晃一槍，有的干脆把領導的優點硬說成缺點，還有的先自我批評，再表態要做好本職工作。”這位干部說。

　　“沒有領導率先垂范，對上級的批評往往異變成各種表揚！”一些基層干部搜集了本單位開展教育實踐活動中給領導提的“批評”意見，主要集中在以下幾條：不注意身體，經常加班；不關心家人，以單位為家；處事不公，對自己嚴、對他人寬；架子太大，從不在基層吃飯。

　　“第一批教育實踐活動之所以取得實效，關鍵是領導帶頭，逐級落實。”南京大學政府管理學院教授李濱認為，第二批教育實踐活動同群眾關系更直接，面廣量大，就要克服大而化之、走形式趕進度的問題，必須以嚴的標準、嚴的措施、嚴的紀律堅決反對“四風”，確保黨的群眾路線教育實踐活動取得實實在在的成效。