專家解讀

　　有利于淡化“分分計較”

　　華東師范大學課程與教學研究所副教授柯政認為，在“兩依據一參考”的制度框架下，學業水平考試的成績呈現方式直接體現著本次考試招生制度改革的基本理念和方向，并將直接關系到考生的重大現實利益，社會各界對此非常關注。正因為它非常重要，所以在研究學業水平考試成績呈現方式時，必須綜合考慮我國現階段國情和各方面要求。

　　首先，有利于淡化“分分計較”。雖然嚴格考究起來，考試是不是就應該分分計較，目前還有些爭議，但在廣大學生（家長）和公眾的眼里，硬要把91和92分的學生區別開來是沒有太大意義的。

　　其次，有利于高校選拔人才。學業水平考試要真正成為高校招生錄取的一個重要依據，其前提條件就是必須要有利于高校選拔。從高校選拔的角度上來說，一個重要的訴求就是成績具有區分度。一般來說，等級越多區分度越大。而等級過多，會與淡化“分分計較”的訴求相沖突，所以，教育部《關于普通高中學業水平考試的實施意見》（以下簡稱《意見》）對等級呈現成績提出了原則意見，即一般分為 ABCDE五個等級，并規定了各等級的人群比例。這比現有許多省市學業水平考試以“合格、不合格”呈現成績明顯增加了區分度。操作過程中，實行高考綜合改革的省份也可以結合本地實際，在五個等級中再細分檔次，方便評價和招生錄取使用。比如，上海市就通過 B+、B-等方式，再把 ABCDE 細分為11個等級，滿足更高區分度的要求。

　　第三，有利于推動高校從以往簡單地“招分”走向科學地“招人”。目前，由于多方面因素，絕大多數高校招生，完全依據分數來進行，誰考分高（哪怕只高一分），就錄取誰。很多人稱之為“招分”，而不是“招人”。