作者：徐旭東

科學(xué)和技術(shù)知識(shí)不僅需要向普通民眾傳播，同樣也需要向政府管理者和其他領(lǐng)域的科研人員傳播，讓政府管理者正確理解科技成果及其應(yīng)用價(jià)值、社會(huì)影響尤其重要。

比如，最近幾年社會(huì)比較受關(guān)注的霧霾問(wèn)題、湖泊藍(lán)藻水華問(wèn)題及長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題，過(guò)去很多年，不是不重視這些問(wèn)題，也不是意識(shí)不到這些問(wèn)題的嚴(yán)重性，而是社會(huì)層面缺乏科普，導(dǎo)致許多人對(duì)這些問(wèn)題不太理解。所以，科學(xué)技術(shù)知識(shí)的傳播至關(guān)重要。

科普應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)做呢？如何讓科普更有效？我有以下思考：

第一，應(yīng)建設(shè)科學(xué)傳播人才培養(yǎng)和就業(yè)體系。要在大學(xué)新聞傳播學(xué)院中設(shè)置理科專業(yè)，加上文理雙學(xué)士、理工科畢業(yè)生攻讀新聞傳播和其他文科專業(yè)的碩士、博士學(xué)位等途徑，培養(yǎng)起一支專業(yè)化的科學(xué)傳播人才隊(duì)伍。但是若沒(méi)有相關(guān)就業(yè)途徑，就不會(huì)有人愿意選擇學(xué)習(xí)科學(xué)傳播。一要對(duì)各類媒體設(shè)置科學(xué)傳播從業(yè)資質(zhì)門檻，逐步要求必須有理工背景或者跨學(xué)科背景的新聞工作者從事科學(xué)傳播；二要鼓勵(lì)科學(xué)傳播題材的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；三要在高校和研究機(jī)構(gòu)設(shè)置科學(xué)傳播崗位。通過(guò)這些渠道解決科學(xué)傳播專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)出口。

第二，應(yīng)激發(fā)科技工作者參與科學(xué)傳播的興趣和責(zé)任感。科學(xué)技術(shù)專業(yè)人才普遍看輕科學(xué)傳播，不把科學(xué)傳播當(dāng)成有水平有內(nèi)涵的工作。應(yīng)該建立一種機(jī)制促使科研工作者主動(dòng)參與科學(xué)傳播工作。應(yīng)該在國(guó)家重大專項(xiàng)、重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃和自然科學(xué)基金重大項(xiàng)目等科研項(xiàng)目中設(shè)置科學(xué)傳播子課題，把傳播科學(xué)作為申請(qǐng)和驗(yàn)收這些項(xiàng)目的必備內(nèi)容。另一方面，科學(xué)傳播是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)、規(guī)模浩大、難度很高的工程，是科學(xué)技術(shù)服務(wù)于社會(huì)的一種功能性延伸。對(duì)于在科學(xué)傳播方面作出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家，譬如，通過(guò)個(gè)人的創(chuàng)造性工作，顯著提升了國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)，改變了公眾成見，使重要科技新產(chǎn)品得到接受和推廣，支撐了國(guó)家重大決策，啟迪了在科學(xué)技術(shù)上的重要方向，就應(yīng)該同樣可以授予國(guó)家榮譽(yù)。

（作者系全國(guó)政協(xié)委員，致公黨中央委員，武漢市政協(xié)副主席，中國(guó)科學(xué)院水生生物研究所研究員）