昌吉市第九中學一間教室里鋪著黃綠相間的地毯，除了課桌椅，還配備有握力器、點讀機、圖形認知板等有助于肢體康復和智力開發的教具——這是該校新建的特殊教育資源教室，7名隨班就讀的輕度殘疾學生，每周都會到這里來進行康復訓練。

促進教育公平、同奔小康的路上，殘疾兒童少年一個也不能少。黨的十八大以來，新疆全力做好適齡殘疾兒童少年招生入學工作，加強特殊教育經費保障，切實保障殘疾兒童少年依法接受教育的權利。截至2020年底，新疆在校適齡殘疾兒童少年總數27337人，義務教育階段適齡殘疾兒童少年入學率達98.5%，已連續兩年超額完成國家和自治區《第二期特殊教育提升計劃（2017—2020年）》目標任務。

特殊教育辦學條件明顯改善

4月26日，阿克蘇地區啟明學校的食宿樓正在緊張施工中，同步進行的還有學校實訓室及特殊教育師資培訓中心的改造。新改擴建項目投入資金2265萬元，建成后可為學校及阿克蘇地區特教師資交流創造更好的教育教學條件。

啟明學校校長賀宗筠介紹，去年，阿克蘇地區將學校旁邊的29畝用地劃撥為特殊教育用地，學校占地擴大了一倍還多，改擴建項目預計今年8月完工，屆時學校將構建起從學前到義務教育段至職業高中教育完整的教育體系，更大范圍保障適齡殘疾兒童少年平等接受教育的權利。

為確保適齡殘疾兒童少年有學上、上好學，昌吉回族自治州投入資金140萬元，在7個縣的義務教育段學校建立了7個特殊教育資源教室，保證隨班就讀的輕度殘疾學生康復訓練。

據了解，2017年，教育部等七部門啟動了《第二期特殊教育提升計劃（2017—2020年）》。計劃實施以來，新疆爭取中央資金5350萬元，自治區、各地州市投入9706.14萬元，積極推進特殊教育工程項目建設，逐步擴大辦學規模，共改擴建7所特殊教育學校，新建改擴建45個特殊教育資源中心，為25所特殊教育學校配備儀器設備，建設89間特殊教育資源教室，持續優化薄弱特殊教育學校設備，全疆特殊教育辦學條件明顯改善。

探索康教、醫教融合模式

烏魯木齊市兒童福利院是由政府承辦專門收養孤殘兒童的社會福利機構。去年11月，由烏魯木齊市委機構編制委員會批準同意掛牌烏魯木齊市第120中學。

“學校的成立，標志著今年我們福利院85名適齡殘疾兒童少年將擁有學籍，特教向康教、醫教融合發展又邁出了一大步。”烏魯木齊市兒童福利院（烏魯木齊市第120中學）院長楊小燕的喜悅之情溢于言表。

在烏魯木齊市第120中學課程表上，記者看到學校嚴格按照《培智學校義務教育課程設置實驗方案》進行課程設置，開設有生活語文、生活數學、生活適應、勞動技能、繪畫與手工、唱游與律動、運動與保健等課程。此外，學校還根據孩子們的實際情況開設了糕點制作、編織等培訓。福利院成立“福果兒糕點坊”，讓孩子們參與糕點烘焙、銷售等，為他們成長、就業提供平臺。

在保障特殊教育義務教育段需求的同時，近幾年新疆逐步推動特殊教育向學前、職業高中兩頭延伸。哈密市特殊教育學校從2017年起探索嘗試職業高中班，推行“9+3”模式（9年義務教育、3年職業教育），建立校內實訓基地，做好學生職業實習、就業培訓和綜合實踐教育工作。目前，已有30名殘疾少年初中畢業后在校內實訓基地學習花藝、家政服務等技能，為日后走上社會自力更生打下了基礎。

積極推進隨班就讀

阿依爾（化名）患有小兒麻痹癥，家住呼圖壁縣雀爾溝鎮克孜勒塔斯村。2019年9月，他開始在鎮小學隨班就讀。由于家離學校較遠，學校安排阿依爾住校，同時給他的母親提供免費宿舍方便照顧他。

“孩子食宿全部免費，政府還給補助。在老師的關心幫助下，孩子進步很快，笑容也比以前多了。”提起變化，阿依爾的母親充滿感激。

為積極推進殘疾兒童少年隨班就讀，新疆堅持以融合教育理念為指導，把普通學校和特殊教育學校的教育資源統籌起來，構建以普通學校隨班就讀為主體、以特殊教育學校就讀為骨干、以送教上門和遠程教育為補充的特殊教育保障體系。全疆各學校對輕度殘疾學生實施隨班就讀，對行動不便的殘疾學生實施送教上門，對于貧困家庭殘疾學生給予補助。目前，全疆隨班就讀學生18645人、送教上門3579人。

自治區教育廳基礎教育二處處長肖志剛表示，“十四五”期間，自治區將按照國家的要求，以適宜融合為目標持續辦好特殊教育，組織實施第三期特殊教育提升計劃，大力推動各級各類特殊教育協調發展。（趙西婭）