近日，國家發布了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，全面部署新時代大中小學勞動教育，堅持立德樹人，把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，把握育人導向，遵循教育規律，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。實施勞動教育重點是在系統的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。

1、 全國中醫農業基地為青少年兒童勞育提供體驗場地

近年來，全球中醫農業科技創新聯盟在全國選定建設了一批全球中醫農業科技創新基地。基地圍繞城市及周邊青少年兒童開展農業休閑旅游、生態康養、青少年兒童生態教育體驗工作。目前已經確定并初具規模的基地有中部地區(安徽潁東區、河南駐馬店市)、西部地區(酒泉市)、東北地區(四平市)、南部地區(麗水)、東部地區(青島平度市)， 其中酒泉市農業科學研究院引進中醫農業生態投入品，在戈壁設施農業、鹽堿地改良等方面進行試驗、示范和推廣工作，通過多種方式，宣傳“中醫農業、生態產業”發展理念，取得了顯著成效。

中醫農業科技創新基地是用“中醫原理技術方法農業應用(中醫農業)”植入項目區的農產品生產程序中，生產優質高效的當地優勢的特色農產品，并培育一大批能熟練掌握“都市型中醫農業”生產技能的新型職業農民。中醫農業創新基地的布局和設施，按照"整體、循環、協調、再生"原則，將農業生產、教育體驗、科普示范、休閑旅游、生態康養等融為一體，實現生態效益、經濟效益與社會效益的統一。

2、 耕育農法幫助青少年兒童掌握勞動生產的技能

“耕育農法”是一種使用傳統農耕技術與現代生物科技集成的生產方法，也是有機質農業天人合一、自然而然，古今融合的生產方式。重點在于傳承田園農耕模式，發展生物生態循環模式，延伸多功能文化體驗模式。“耕育農法”概念是由中醫農業、生態食材、生態餐飲團體標準專家團隊在1982年世行華北平原農業項目實施中首先提出的方法，耕育農法在保持傳統農業技術、利用植物的相生相克和生物防治的基礎上，利用微生物技術、現代農業等多種技術，突破傳統農業的局限，采用中醫農業方法和中醫農業投入品應對種植生產中出現的病蟲害、養殖生產過程中的畜禽疾病防控治療問題，在保障種養生態平衡的前提下，逐步提高農業生產效率與可持續發展協調能力。堅持人與自然和諧共生，走鄉村生態發展之路，推行生態發展方式和生活方式。耕育農法強調精耕細作，精心精準，精品優品，技術生產要素：農耕有體驗、文化有傳承，水土不流失、生態有保育，肥力不降低、生產可持續，自然與現代、和諧又統一；種養要循環、生物加有機，好水用平衡、生物多樣性，現代與未來、科技與標準，康養與田園、育物又育人。

各地 “中醫農業科技創新基地”建設為城市及周邊大中小學學生提供了生態體驗和勞動教育實踐場地。生產勞動是人類社會賴以生存和發展的基礎，是人類最基本的實踐活動。勞動教育，豐富了教育方針的內涵，對一個人的發展極其重要，是一個人得以發展的基礎。首先，勞動能使兒童的肌體充滿活力，改善肌體的各種生理素質，包括呼吸、血液循環、新陳代謝等機能，促進兒童的身體發育。其次，可以培養兒童的自信心、責任心、情感和意志等思想品質。勞動教育不僅能培養學生的生活技能，而且能促進人的體力發展和智力發展，培養學生的創新精神和實踐能力，養成尊重勞動的思想品德。而且把教育和勞動結合起來，體腦結合，能夠提高學習的效力，可以培養出德智體美勞全面發展的人才。

3、 耕育文化擴寬了青少年兒童勞育的內涵

耕育文化是在農耕文化基礎上融入了現代文化、生態文化、未來文化等理念后集成的活態復合文化，是中華文化的繼承、傳承、發展和創新。耕育文化依托生態保育和現代文明演化出具有中華民族文化特色的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規范、思維方式、價值觀念等。耕育術語融合了農耕教育、生態教育、勞動教育，美藝教育、倫理教育，徳智教育等范疇，耕育文明與耕育文化、耕育農業、耕育農法、耕育田園共同形成耕育體系的大家庭。

耕育文化是中華民族的代表文化，具有生態文化內容和特征，包括自然生態、人文生態理念以及語言，戲劇，民歌，民宿及各類節慶活動等，是世界上歷史最悠久、存在最廣泛的文化集成。耕育文化集成了耕牧漁樵文化體系，具有地域多樣性、民族的多元性、歷史傳承性和鄉土民間性特點。包括民俗、治水文化、物候與節氣文化、節慶文化、生態文化、農產品加工文化、茶文化、蠶桑文化、飲食文化、酒文化、服文化、民間藝術、詩詞歌賦等。耕育文化作為一種生產方式、思想理念、價值觀念、道德意識和思維方式，其本身也是中華文化的重要組成部分。

4、 耕育田園生態基地滿足了青少年兒童生態自然體驗需求

耕育田園是農耕文化與田園風光和鄉村旅游的融合提升。田園養育了我們，田園是我們中國人靈魂的棲息地之一，回望傳統的田園，回味傳統的生活；回望自己的民族，回味傳統的文化；能舒展人們心里的緊張和陰郁。

耕育田園是耕育農業和耕育文化聯合奏響的一曲田園牧歌，耕育農業的發展模式就是傳統加融合、現代加創新的與時俱進發展模式。耕育田園讓我們能夠守望鄉愁和綠水青山，守護土地和保護傳統，呵護最古老也是最和諧的耕育文明。可以實現人與自然、人與生態的充分和諧，保障地球和人類共同健康，促進社會可持續發展。大自然是人類的母親，也是知識之源，耕育田園旅游時時會提醒我們要尊重自然，熱愛自然，保護自然。我們應該重視耕育文化的保護和提升，重視耕育文化的傳承和弘揚，為人類文化遺產的保護與傳承，保護文化的源頭和母本。通過從事耕育田園勞動體驗，可以了解當地特色和民俗、風土人情，感受和體驗鄉村生活的樂趣，享受耕育文化精神陶冶。(作者孫建系聯合國工發組織全球科技創新專家委員會執行主席)