“錦囊”里究竟有什么？劉可欽告訴大家，居家學習比在學校的學習更具有個性和綜合性，家長應該首先關注孩子身心積極健康發展，鼓勵孩子參與家務勞動、關注社會時事，注重培養孩子自主閱讀、綜合運用信息、提煉概括等能力。針對有的孩子自主能力不足的問題，她還給出了具體辦法：換掉睡衣，學習要有儀式感；各司其職，家庭環境要安靜；給孩子具體任務，別吝嗇鼓勵；每日學習計劃要商，別苛求孩子；保持好的心情，與孩子一同成長；增加親子閱讀時間，鼓勵孩子分享。

這堂課是劉可欽交上的一份特殊作業。她認為，比較長時間的居家學習，既缺乏可借鑒的實踐經驗，又在很大程度上取決于孩子個人和家庭的情況，對教師、學生和家長來說都是一場“大考”。作為教育界委員，劉可欽呼吁更多的人關注居家學習話題，“疫情期間遇到的教育問題，以前大多也是存在的。如果我們各方都能夠在這段特殊時期給予孩子們更多的關心和引導，孩子們的成長將會超乎我們的想象。”

作為北京市特級校長，劉可欽又是如何帶領中關村第三小學應對疫情的呢？從1月23日海淀區教育系統召開黨政正職視頻會議開始，中關村第三小學就啟動一級疫情應急響應，139個班主任每日詢問師生出行和體溫健康情況，并創新采用了“4+5”工作模式：“4”即4個團隊———基礎保障團隊、延期開學團隊、宣傳輿情團隊、紀檢監察團隊，“5”即5座橋梁——學校官方微信公眾號、“安心小站”、“教師在線”、“春暖大家”和“家長職工”，實現學生居家學習“一人一策”，精準幫扶每個學生。

2月2日，劉可欽給學生們寫了一封長信，鼓勵大家建立戰勝疫情的信心。“若干年后，再回首2020年的春節，你們已經長大，接過了父母師長的接力棒，當初身邊大人們的勇敢、堅韌、付出，也終將在你們的身上體現，全力以赴去保衛我們的國家、親友、孩子，以及無數不認識的同胞。”這封信在學校官方微信公眾號發出之后，劉可欽也收到了許多孩子的回信，讓她感到欣慰的是，孩子們都在努力去做溫暖他人的人。

“大家長”劉可欽一直以學校師生為傲。疫情期間，學校師生共同創作了歌曲《火雷山·戰疫》，獻給每一位奉獻、擔當、勇往直前的人；學校的82名教師承擔了教育部“國家中小學網絡云平臺”語文、英語、藝術、道德與法治四門學科6周共288節課的錄制……

疫情過后，哪些課程需要調整？這是劉可欽正在思考的事，也是她準備帶到北京市政協的建議。她認為，疫情期間，加強以愛國主義教育為主要內容的思想引導十分及時、必要，但是如何將防疫知識、戰“疫”先進事跡教育、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等融入日常教學，使其常態化、制度化是需要深入探討的。

面對這場疫情“大考”，劉可欽正在書寫自己的“答卷”。