教育部公布的數據顯示，今年全國高考報名人數為1031萬（不含高職擴招補報名人數）。教育部門實施多項舉措，維護考試安全，治理考試環境，整肅考風考紀，保障了高考順利進行。

其實與10年前的高考相比，如今的高考已大不相同。2008年的高考升學率只有57%，高等教育毛入學率只有23.3%，而今年加上高職擴招，我國各地的平均高考錄取率可超過85%，同時高等教育毛入學率達到50%，進入了高等教育普及化時代。在高等教育進入普及化時代后，高考已經不再一考定終身，社會輿論也要轉變“高考一考定終身”的傳統觀念，讓高考回歸平常。

高考不再“一考定終身”可從兩個方面看。一是考生的高考選擇，已經逐漸變得多元。除統一普通高考招生之外，還有分類高考（知識+技能的技能型高考），高校自主招生，“三位一體”綜合素質評價錄取；除選擇國內高考之外，部分有條件的學生還可選擇境外高校。近年來，認可我國高考成績的國外大學也越來越多，為學生申請國外大學創造了便利；除6月7、8日的集中統一考試之外，實行新高考改革的省市，還給考生提供了多次考試機會，如外語科目可以考兩次，選擇最好一次成績計入高考總分。另外，我國高考也早在20年前，就取消高考報名的年齡、婚否限制，因此，一次考試不成功，還可選擇復讀、多次參加高考。

二是高考后的學業發展與職業發展，并非就由所上大學而決定。當前，我國社會還存在比較濃郁的“名校情結”，這是高考升學率快到90%，但“名校效應”其實被夸大了，也影響了很多學生的成長。有一些人認為只要考上名校就前程似錦，不需要再繼續努力，靠名校文憑就可走天下，而這是完全錯誤的。隨著我國高校提高人才培養質量，考上名校不努力學習，照樣可能會被淘汰。從高校招生的規模看，高考考進名校的只是少數，絕大多數會被非名校的地方本科院校和高職院校錄取，而這些學校的畢業生，獲得比名校畢業生更好的職業發展和事業發展的，不在少數。進入高等教育普及化時代后，對人才的評價必然會從看學歷到看能力，還以追求學歷來規劃高考升學和未來學業發展，最終會局限自己的發展。

但是，一次考試決定學歷高低、決定未來發展的“一考定終身”觀念，確實在很多人心目中存在。我國從2014年起開始進行的新高考改革，提出的改革目標之一，就是打破“一考定終身”。要進一步打破“一考定終身”，需要在三個方面做出努力。

首先，高考改革除擴大學生的科目選擇權、考試選擇權之外，應進一步深化高校自主招生改革、綜合素質評價錄取改革，這就把統一高考真正變為評價考試，作為學校評價、錄取學生的一方面指標，就如國外大學認可我國高考成績，是把高考成績作為評價學生的指標之一。

其次，在高等教育普及化時代，所有大學必須實行“嚴出”培養、管理，包括名校的“嚴進嚴出”和一般院校的“寬進嚴出”。只有大學嚴格人才培養，提高人才培養質量，才能真正體現高等教育普及化的價值，不然，高等教育普及化只是向社會輸送有大學學歷的人，而非有創新創造能力的人才。

此外，要清理將教育和學校等級化的做法。今年初國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》，將職業教育作為一個類型教育，以及新高考改革中，各省取消高考錄取批次，就是這方面的好的做法。還要進一步清理等級化、歧視性政策，給所有類型的高等教育（包括非全日制高等繼續教育）、不同的學校平等的發展空間，由此拓寬受教育者的選擇。