5月10日上午,在江西省上饒市第五小學(xué)教室內(nèi),女生何某的父親王某建持刀將何某同班男生劉某刺死。這一事件引發(fā)了輿論的廣泛關(guān)注和熱議。

值得警惕的是,這一事件中某些輿論有點(diǎn)跑偏了。

首先,有媒體報道王某建殺害男生劉某是因?yàn)樾@霸凌,根據(jù)是劉某長期欺負(fù)王某建的女兒何某。其實(shí),到目前為止警方的公開通報是雙方“發(fā)生糾紛”,并沒有認(rèn)定劉某長期欺負(fù)何某的事實(shí),也沒有將事件起因定性為校園霸凌。

事實(shí)上,校園霸凌的概念并不等同于所謂的“欺負(fù)”,兩者有著科學(xué)的、嚴(yán)格的界定。兒童之間一般性的打鬧沖突與校園霸凌有本質(zhì)的區(qū)別。我們反對校園霸凌,也反對把校園霸凌擴(kuò)大化,弄得草木皆兵,讓家長和學(xué)生都過度緊張。

其次,由于一些人認(rèn)定這是一起校園霸凌案,所以就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“代入感”,進(jìn)而開始美化王某建的殺人行為,這尤其要不得。父母疼愛自己的孩子,害怕孩子在外面“受欺負(fù)”,這種心情可以理解,但因此就要以殺人護(hù)佑孩子嗎?且不說,法治國家、法治社會,殺人必然會受到法律的嚴(yán)懲。我們只說,一個40多歲的成年人面對一個10歲的孩子,你怎么下得去手殺人!

沒有任何一種愛可以沖破理智的閘門泛濫成災(zāi),更沒有任何一種殘忍的犯罪可以因?yàn)閻郾幻阑驮彙７ㄖ紊鐣械膯栴}都應(yīng)當(dāng)通過符合法治精神的方法解決。

最后,我們要拷問的是社會心態(tài)。王某建因?yàn)閼岩膳畠涸趯W(xué)校“受欺負(fù)”,就做出了殺人的極端行為。幾天前,海南省海口市一女子被判4年有期徒刑,起因不過就是因?yàn)?元錢的車票與公交司機(jī)發(fā)生沖突,進(jìn)而掌摑公交司機(jī)。今年年初,一名小區(qū)業(yè)主持刀割斷了高空作業(yè)工人的安全繩,只因?yàn)楣と伺K了他晾在陽臺上的衣服。

這種強(qiáng)烈以自我為中心,把小事極度放大,暴戾殘忍,不惜傷害和危及他人生命的社會心態(tài),值得我們高度警惕,也是當(dāng)前我們基層社會治理中需要認(rèn)真對待的一個課題。

習(xí)近平總書記在今年的中央政法工作會議上強(qiáng)調(diào),要健全社會心理服務(wù)體系和疏導(dǎo)機(jī)制、危機(jī)干預(yù)機(jī)制,塑造自尊自信、理性平和、親善友愛的社會心態(tài)。

建設(shè)良好的社會心態(tài)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要執(zhí)法司法機(jī)關(guān)通過良好的執(zhí)法和案例宣導(dǎo)來弘揚(yáng)社會主義核心價值觀,也需要正確的輿論導(dǎo)向引導(dǎo)社會的理性與良知。美化犯罪,為嚴(yán)重犯罪行為找借口,無益于健康的社會心態(tài)建設(shè),也無益于法治社會、法治國家的社會心理建設(shè),對此必須堅決說不。