北京電影學(xué)院學(xué)生拍攝影視作業(yè)。

中國(guó)傳媒大學(xué)戲劇影視學(xué)院門前雕塑,名為“鏡頭看世界”,寓意“培育新人,眺望未來”。

科學(xué)構(gòu)建領(lǐng)先于世界的教育模式,培養(yǎng)更多優(yōu)秀電影人,助推建設(shè)健康有序的中國(guó)電影工業(yè)體系、創(chuàng)作更多優(yōu)質(zhì)電影作品,是時(shí)代賦予電影教育的新命題。破解這一命題,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,需清醒認(rèn)知、勇于作為

從電影大國(guó)邁向電影強(qiáng)國(guó),是當(dāng)下中國(guó)電影的歷史使命與時(shí)代責(zé)任,需要電影人才培養(yǎng)的大力支撐和電影教育的創(chuàng)新發(fā)展。建設(shè)電影教育強(qiáng)國(guó)是實(shí)現(xiàn)電影強(qiáng)國(guó)的必要保障之一。

未來,中國(guó)電影教育要強(qiáng)起來,與時(shí)代需求同頻共振,為實(shí)現(xiàn)電影強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)人才,需要確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、形成獨(dú)特發(fā)展格局,既要源源不斷輸出滿足電影發(fā)展需要的人才,也要打造和凝練理論依據(jù),在這一過程中形成電影教育的中國(guó)模式,推動(dòng)中國(guó)電影可持續(xù)的健康繁榮發(fā)展。

發(fā)展的必然

厚植學(xué)科建設(shè)根基,與中國(guó)電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振

新中國(guó)成立后,在電影制片廠承擔(dān)集中創(chuàng)作任務(wù)的機(jī)制中,逐漸形成以北京電影學(xué)院為代表的人才培養(yǎng)格局。隨著電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展,中國(guó)目前不僅是世界第二大電影市場(chǎng),也擁有著世界體量最大的電影教育學(xué)校與群體。

2018年,全國(guó)電影總票房為609.76億元,同比增長(zhǎng)9.06%,國(guó)產(chǎn)片在總票房中占比超過60%。與之相對(duì)應(yīng)的是,2018年,已有1131家學(xué)校開設(shè)影視類專業(yè)并招生。歷史與現(xiàn)實(shí)不斷證明:中國(guó)電影教育的總體格局是在電影發(fā)展過程中逐漸形成完善的,也必將隨著電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展不斷調(diào)整、提升,最終達(dá)到同頻共振。

中國(guó)電影向強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的邁進(jìn)中,對(duì)電影教育提出了更高要求。電影強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與電影創(chuàng)作發(fā)展的繁榮,關(guān)鍵在于電影人才,在于如何培養(yǎng)和培養(yǎng)什么樣的電影人才。黨的十九大報(bào)告提出,“加強(qiáng)文藝隊(duì)伍建設(shè),造就一大批德藝雙馨名家大師,培育一大批高水平創(chuàng)作人才”。繁榮電影創(chuàng)作,也必須思考和發(fā)展電影教育,造就一批德藝雙馨名家大師,培育一大批高水平電影專業(yè)人才。

如何實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)最優(yōu)化,是電影教育一直以來對(duì)規(guī)律的探索。思考當(dāng)下電影人才培養(yǎng)問題,要直面電影產(chǎn)業(yè)人才構(gòu)成的現(xiàn)實(shí),遵循電影人才成長(zhǎng)規(guī)律,構(gòu)建富有成效的電影人才培養(yǎng)模式。既要將中國(guó)語境與國(guó)際視野結(jié)合,促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)、中國(guó)特色、中國(guó)學(xué)派的文化自信與國(guó)際美學(xué)理論、藝術(shù)實(shí)踐前沿發(fā)展的交流互鑒,也要注重學(xué)科發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的結(jié)合,堅(jiān)持需求導(dǎo)向,厚植學(xué)科建設(shè)與發(fā)展后勁。

現(xiàn)實(shí)的亟須

優(yōu)化人才教育方式,探索復(fù)合型、國(guó)際化、全過程培養(yǎng)

作為電影大國(guó),中國(guó)已擁有高票房、廣闊市場(chǎng)與年產(chǎn)一千余部電影的產(chǎn)業(yè)規(guī)模,優(yōu)秀影片不斷涌現(xiàn)。但面向世界電影格局和全球電影市場(chǎng),中國(guó)電影在作品呈現(xiàn)方面尚不具備絕對(duì)優(yōu)勢(shì),在世界電影話語權(quán)的主導(dǎo)地位尚未形成,中國(guó)電影全產(chǎn)業(yè)鏈和工業(yè)化還在路上,電影技術(shù)和藝術(shù)的融合程度尚待提高。

這既是中國(guó)電影的現(xiàn)實(shí)圖解,也指明了電影人才培養(yǎng)的發(fā)展路徑。清醒認(rèn)識(shí)現(xiàn)有問題和原有教育模式面臨的轉(zhuǎn)型需要,沉淀理念,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),是電影教育的創(chuàng)新思路。

藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合,打造復(fù)合型培養(yǎng)模式。虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)等為電影藝術(shù)表達(dá)提供更多可能。既有科技意識(shí),又兼具藝術(shù)素養(yǎng)的人才將成為未來電影市場(chǎng)的中流砥柱。在完善藝術(shù)與技術(shù)融合的同時(shí),深諳電影的社會(huì)感召力與傳播影響力,善于把握電影的內(nèi)容與主題引領(lǐng),實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一等,都對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)提出要求。藝術(shù)類大學(xué)與綜合大學(xué)的結(jié)合、電影藝術(shù)學(xué)科與科技類學(xué)科的結(jié)合、課程的輔修、學(xué)歷的雙修,均可為復(fù)合型人才培養(yǎng)帶來有益探索。

本土資源與國(guó)際資源結(jié)合,打造國(guó)際化培養(yǎng)模式。中國(guó)電影教育始終保持著開放的學(xué)習(xí)姿態(tài):新中國(guó)成立之初,以波蘭的華沙電影大學(xué)等辦學(xué)為先例,特別是向莫斯科電影大學(xué)學(xué)習(xí),建立了電影學(xué)校分專業(yè)設(shè)置,進(jìn)行制片廠等實(shí)踐教學(xué)保障設(shè)置,80年代以來,學(xué)習(xí)引進(jìn)美國(guó)電影教育的教學(xué)特色,由此構(gòu)成了中國(guó)電影教育不斷汲取、融合、更新的發(fā)展歷程。在教育資源共享和教育生態(tài)系統(tǒng)開放的今天,國(guó)際化培養(yǎng)模式有多種實(shí)施可能。除了近年來國(guó)內(nèi)各類引入國(guó)際力量合作辦學(xué)的電影教育外,面向不同學(xué)歷層次的留學(xué)機(jī)制,國(guó)內(nèi)電影專業(yè)院校與國(guó)外教育資源合作開發(fā)的聯(lián)合培養(yǎng)、國(guó)際班、國(guó)際培訓(xùn)基地、外培計(jì)劃等,也是國(guó)際化教學(xué)模式的發(fā)展方向。

學(xué)校教育與終身教育結(jié)合,打造全過程培養(yǎng)模式。未來的電影人才培養(yǎng)已不僅僅依靠學(xué)校學(xué)歷教育完成。電影《流浪地球》導(dǎo)演郭帆談?dòng)捌瑒?chuàng)作時(shí),多次提及國(guó)家電影局組織優(yōu)秀青年導(dǎo)演赴好萊塢學(xué)習(xí)調(diào)研,電影創(chuàng)作一定程度上也是這一活動(dòng)的受益成果。未來,大學(xué)要發(fā)揮電影教育的社會(huì)功能,致力于電影專業(yè)師資隊(duì)伍培養(yǎng)的加強(qiáng)和擴(kuò)大,開展中小學(xué)影視教育,通過培訓(xùn)基地、在職研究生班、職業(yè)教育等,進(jìn)行人才延伸式培養(yǎng);同時(shí),電影公司、劇組乃至各級(jí)電影相關(guān)機(jī)構(gòu)等也可通過短期培訓(xùn)、劇組實(shí)訓(xùn)等,進(jìn)行實(shí)創(chuàng)培養(yǎng)。多方力量辦學(xué),將打造電影人才培養(yǎng)全過程系統(tǒng)。

時(shí)代的命題

建設(shè)電影教育強(qiáng)國(guó),構(gòu)建“中國(guó)電影學(xué)派”

中國(guó)電影教育迄今已近百年,為民族電影事業(yè)培養(yǎng)了一代代電影人。在邁向電影強(qiáng)國(guó)、引領(lǐng)中國(guó)文化走出去的過程中,探索具有中國(guó)特色的電影教育模式是必由之路。科學(xué)構(gòu)建領(lǐng)先于世界的教育模式,培養(yǎng)更多優(yōu)秀電影人,助推建設(shè)健康有序的中國(guó)電影工業(yè)體系、創(chuàng)作更多優(yōu)質(zhì)電影作品,是時(shí)代賦予電影教育的新命題。破解這一命題,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,需清醒認(rèn)知、勇于作為。

電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了電影教育的繁榮,為電影教育的規(guī)劃發(fā)展奠定了基石;電影強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略提出了要求、“一帶一路”建設(shè)搭建了橋梁,為電影教育的發(fā)展提供了方向與路徑。中國(guó)電影教育應(yīng)在推動(dòng)國(guó)際化的同時(shí)把握發(fā)展機(jī)遇,一方面深耕細(xì)作,一方面做好宏觀把握。

微觀上,做好人才培養(yǎng)的深耕細(xì)作,是電影教育發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。在具體教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)做好人才培養(yǎng)目標(biāo)梳理和規(guī)格界定,更新教學(xué)內(nèi)容,研發(fā)細(xì)化知識(shí)體系,創(chuàng)新教學(xué)方法。

宏觀上,應(yīng)依托相關(guān)產(chǎn)業(yè)部門或教育科研機(jī)構(gòu),進(jìn)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè);在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)行方向、目標(biāo)及框架的把握;以繁榮的電影人才培養(yǎng)辦學(xué)模式為土壤,對(duì)當(dāng)前人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行格局性規(guī)劃;充分認(rèn)識(shí)和利用互聯(lián)網(wǎng)資源、國(guó)際資源、校友資源,充分利用電影教育的高等院校和專業(yè)資源;在對(duì)電影人才培養(yǎng)的實(shí)踐和理論研究中,致力于探索形成中國(guó)電影教育模式。

同時(shí),中國(guó)電影還需直面挑戰(zhàn):中國(guó)電影不僅要做大市場(chǎng),更要向世界傳遞中國(guó)形象和文化價(jià)值。創(chuàng)作中,如何將電影思維和電影語言與中國(guó)傳統(tǒng)文化融匯共聚,形成具有民族風(fēng)格的代表作品,尚有一定開拓空間;研究方面,如何建立中國(guó)電影獨(dú)立的理論話語體系,增強(qiáng)中國(guó)電影的國(guó)際影響力和話語權(quán)。因此,未來要對(duì)內(nèi)提升中國(guó)電影質(zhì)量,對(duì)外傳播中國(guó)文化,構(gòu)建“中國(guó)電影學(xué)派”。

與此同時(shí),中國(guó)電影教育更要緊緊圍繞電影強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,精心布局、積極作為,培養(yǎng)能以新技術(shù)講好中國(guó)故事的新型人才,用新的敘事理念和藝術(shù)規(guī)則引領(lǐng)文化創(chuàng)新,整體提升作品品質(zhì),與電影強(qiáng)國(guó)同頻共振。

(作者為北京電影學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師)