人人皆可成才、人人盡展其才

為國家創造更多價值

天津職業大學2008屆畢業生王警，如今在中國航天科工集團工作。在單位主辦的數控技能大賽中，王警獲得了數控組競賽理論知識與實際操作的“雙冠軍”，完成了許多重大科研攻關任務，被單位授予“航天技術能手”稱號。“職業教育讓我掌握了高水平的技術技能，也讓我感受到不一般的人生價值。現在我的夢想是鍛煉好技術技能，將來為國家多作貢獻。”王警說。

曾有這樣的說法：科學家的設想、工程師的藍圖、技術人員的產品。意思就是，必須有好的技術人才，才能讓好創意、好想法變成現實可用的產品。縱觀工業化進程，德國、瑞士等國家經濟飛速發展的“秘密武器”，很大程度上也源自職業教育為工業制造業提供的源源不斷的人力資源保障。可見，在加快建設創新型國家、助推“中國制造”走向“優質制造”“精品制造”的進程中，職業教育無疑承擔著培養高素質勞動者和技術技能人才的使命。

此外，在服務地方經濟發展，尤其是在精準扶貧中，職業教育也發揮著重要作用。在湖南永州，永州職業技術學院充分發揮技術優勢，突出智力幫扶，對口幫扶的雙牌縣茶林鎮新院子村實現整村脫貧摘帽。學院黨委書記黃小明介紹，學院每年不定期組織農學專家進行科技下鄉活動，推廣虎爪生姜脫毒等實用新技術和科研成果30多項，為農民增收7000多萬元；指導農民建起了37個千頭集約化豬場，扶持了200多家養豬專業戶；與湖南恒惠集團合作開發舜皇山土豬，發展生產基地40多個，年產值達5500多萬元……

職業教育在為國家經濟社會發展提供人力資源與技術支撐的同時，也讓職教學生感到人人皆可成才、人人盡展其才。許多學生表示，這種成就感、自豪感讓職業教育的魅力大大增強。

勞動光榮、技能寶貴、創造偉大

樹立正確的人才觀念

上海市商貿旅游學校的廣場上，自動編隊、換位、巡航的無人機飛行表演，讓家長和孩子們連連稱贊。若想親手試試遙控無人機，孩子們可以到學校的“飛行訓練營”去一探究竟，學校師生會手把手地教授體驗者操控技巧。在前不久舉辦的上海學生職業體驗日活動中，上海64所職業學校、97個市級開放實訓中心提供了17個專業大類、398個職業的體驗項目，讓中小學生在親身體驗中感受職業教育的樂趣。

浙江衢州職業技術學院急救室里，急救教學體驗課程吸引了許多市民。在教師介紹完操作要領后，市民李智娟開始了一次急救體驗。雙膝跪地，上身前傾，有節奏地按壓，緊接著實施人工呼吸。“我終于弄清楚怎樣進行心肺復蘇術了。職業教育真的很實用，應該進行廣泛宣傳，惠及大眾。”李智娟說。

從2015年起，國務院將每年5月的第二周定為“職業教育活動周”。這是一個展示職業教育風采、提高職業教育社會影響力的重要平臺。每年，各地各校都會開展開放校園、開放企業、為民服務等各式各樣的宣傳展示和交流體驗活動。

“要改變社會上一些追求學歷教育、輕視技能教育，追求普通教育、輕視職業教育的現象，就必須樹立全面的教育觀、人才觀、成才觀，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。”北京市教育學會會長羅潔表示，應該從教育系統內部做起，為職業教育營造良好的發展環境，讓不同類型的學校百花齊放，支持不同特點的學生選擇最適合自己的學習成長的道路。