博物館是匯聚國家歷史文化精華的殿堂，青少年是祖國的未來和希望，博物館又把對青少年的教育列為重中之重。2014年國家文物局開展了“完善博物館青少年教育功能試點(diǎn)”工作，通過委托省級文物行政部門組織具有良好青少年教育工作基礎(chǔ)的國有博物館創(chuàng)造條件，與本地區(qū)教育部門、中小學(xué)建立合作關(guān)系，在教育這一終極目標(biāo)的引領(lǐng)下，按照教育資源設(shè)計博物館的教育方案，挖掘、研究開發(fā)了一批博物館青少年教育資源項目，實(shí)現(xiàn)了博物館教育資源利用最大化的有效途徑和手段。

博物館在青少年成長中發(fā)揮著怎樣獨(dú)特的價值？

涵養(yǎng)社會主義核心價值觀。

習(xí)近平總書記指出，“使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉?！迸嘤哇`行社會主義核心價值觀是國家發(fā)展和民族復(fù)興的重大使命。對此，博物館責(zé)無旁貸，它以潛移默化、潤物無聲的傳播方式和獨(dú)特資源優(yōu)勢，逐漸成為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的主要渠道和重要課堂。

由于博物館藏品中有大量珍貴文物，蘊(yùn)含著中國數(shù)千年豐厚的歷史文化信息，如傳統(tǒng)習(xí)俗、古代科技、古代藝術(shù)、民族精神等，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承提供了堅實(shí)的物證基礎(chǔ)。學(xué)校通過與博物館的合作、溝通，以博物館陳列展覽，特別是將主題鮮明、內(nèi)容豐富的革命題材的展覽為依托，組織青少年學(xué)生到博物館參觀列入教學(xué)計劃，讓他們切實(shí)地觸摸和學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時，學(xué)校要從中挖掘出適合開展核心價值觀教育的豐富文物、文物背后的故事，以及文物本身所承載的歷史價值、科學(xué)價值和藝術(shù)內(nèi)涵，為學(xué)校培育和踐行社會主義核心價值觀提供豐富的精神滋養(yǎng)。

讓學(xué)校教育更豐富生動。博物館應(yīng)當(dāng)對學(xué)校開展各類相關(guān)教育教學(xué)活動提供支持和幫助，這是理所當(dāng)然的。但是博物館的很多教學(xué)方法是有別于學(xué)校課堂教學(xué)的，可以根據(jù)自身的特點(diǎn)、條件，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展形式多樣、生動活潑的青少年教育和服務(wù)活動，通過讓青少年運(yùn)用觀察、聆聽、觸摸、嗅聞、制作等參與體驗的方式，深入了解與博物館資源相關(guān)的主題內(nèi)容，為學(xué)生營造在博物館進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的環(huán)境。

由于博物館教育資源的引入，使學(xué)校單一的學(xué)科教材變成為：學(xué)科教材＋博物館系列課程教材＋多學(xué)科的學(xué)習(xí)元素。課堂內(nèi)容變得更加開放、靈活、豐富、厚重。這些不斷創(chuàng)新探索式的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，在學(xué)校教學(xué)中是不可能做到的。這里，特別要推介國家博物館在館校合作中，經(jīng)過5年的實(shí)踐和探索，通過反復(fù)試驗與研討，提煉歸納出的博物館教學(xué)方法。如，“勞作識技法”，把知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗結(jié)合起來，讓中小學(xué)生在嘗試模擬制作過程中，了解文物制作的技法與工具，感悟人類祖先的智慧和偉大，這對于培養(yǎng)青少年的愛國情懷，德育、智育的成長，以及身心的健康發(fā)展大有裨益。

更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。博物館開展教育活動本身就是為了激發(fā)青少年對學(xué)習(xí)的熱情和主動性，吸引他們積極探索和思考。因此，課外教育活動形式上應(yīng)更靈活多樣，用學(xué)生喜聞樂見的方式開展教育活動，這樣才能獲得青少年的喜愛。如，為了促進(jìn)學(xué)生對博物館知識的學(xué)習(xí)和吸收，可以在中小學(xué)中開展“一天講解員”活動，讓學(xué)生來到館內(nèi)擔(dān)當(dāng)講解員，負(fù)責(zé)給參觀者講解館內(nèi)展覽和展品。這樣的活動能夠讓學(xué)生在課外主動搜索展品的相關(guān)知識，查詢展品的相關(guān)資料，既讓他們加深了對學(xué)到的知識的理解，也培養(yǎng)了他們自主探索思考的精神，增強(qiáng)了實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。以后還可以發(fā)展為博物館志愿者，開展征文活動，青少年學(xué)生根據(jù)館內(nèi)陳列的字畫或是文物征寫文章，這樣既能鍛煉學(xué)生的寫作能力，又能配合學(xué)校語文課的作文教學(xué)。博物館還可以將歷史事件或歷史人物作為題材，編制繪制故事，制作一些影像資料、電子圖書，以豐富青少年的課外閱讀。

隨著我國文化事業(yè)的繁榮發(fā)展，博物館的社會教育事業(yè)也迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。博物館的課外教育活動，要有針對性、趣味性，能吸引青少年樂于參加。博物館還要不斷推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承，培育和踐行社會主義核心價值觀，博物館青少年教育要有創(chuàng)新性的發(fā)展，才能更好地構(gòu)筑中國精神、中國價值、中國力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強(qiáng)大的支撐，讓博物館真正成為青少年健康成長的“加油站”。

(作者系第十、十一屆全國政協(xié)委員，中國革命博物館原館長)