4月16日晚，位于山東濟南的山東雅博教育培訓學校內一名學生死亡。據通報稱，死者為13歲的男學生王某。王某在當晚與學校的兩名教員發生沖突，兩名教員在控制王某過程中致其窒息死亡。曾經在雅博培訓學校內學習的學生表示，該機構長期存在虐待學生的情況。目前涉事的兩名教員已被警方刑拘，濟南當地相關部門也已展開調查，同時市區兩級紀委、監察委已經介入。

據報道，案發前，當地主管部門在檢查中發現該校存有違規從事網癮戒除行為，曾責令其停止辦學，相關手續正在辦理中。近年來幾乎每過一段時間，都會有一個相似的戒網癮機構被曝光，從曝光的“辦學行為”看，基本上就是對送進來的不聽話、不服從管教的學生采取體罰方式進行“教育”。

但是，戒網癮機構虐待、體罰學生這類丑聞，依舊擋不住家長把孩子送到這類機構的腳步，這類機構被處罰時，家長甚至站在機構這一邊。其原因在于，輿論希望家長能通過重視教育，引導陷入網癮的孩子養成良好的習慣，可現實是，這些家長大多不懂得怎樣對孩子進行家庭教育，也沒有耐心和時間陪伴孩子，這個當口，有機構宣稱可以矯正孩子的不良習慣時，家長通常會失去判別力，甚至機構直接告訴家長要對孩子進行打罵、體罰時，家長也都同意——不這樣怎么辦？

因此，要根除這類非法的培訓機構，首先要理解家長的痛苦，讓家長不“迷信”那些機構。這就需要學校以及社會公益力量，提高對這些“非主流”的邊緣化學生的關注度。

目前看來，由于升學率等原因，很多學校在發現學生有網癮等問題后，不愿意在其身上投入時間，往往選擇讓家長把孩子帶回家進行教育與矯正。而大多數家長由于缺乏這方面的教育經驗，與孩子之間的矛盾越來越尖銳。于是，有的培訓機構就針對家長的這種焦慮做出承諾，以徹底戒除孩子網癮為保證賺取利潤，而他們通常采取的辦法，就是體罰，以及以前流行的電擊。

這種“戒除”辦法在短期是有效的，孩子被打、被電擊后，當然會“配合”地表現出不再玩游戲的決心。但這根本就沒有解決任何問題，反而會制造孩子更嚴重的心理問題，也是對孩子人格、身心的嚴重傷害。

對于所謂“網癮”問題的邊緣化學生，學校不能僅僅交給家長獨自面對了事，而應該積極發揮學校、社區和公益機構聯合的作用。首先，學校應該重視學生生活、生命教育，網癮問題從本質上說是教育問題，需要通過教育引導解決。其次，政府也應該出資，建立青少年活動中心，聘請專門的心理專家，招募志愿者，和社會公益組織合作，通過開展活動、談話、咨詢輔導等方式，矯正有不良行為習慣的學生。

在這方面，不妨借鑒其他地區的經驗。比如，我國香港地區的具體做法有三，一是學校老師、社工與學生聊天；二是香港青年協會等社會團體組織開展相關戒癮活動；三是由心理醫生增設服務項目。韓國也有特殊的戒網癮學校，它是訓練營和恢復中心的混合體，有專門的教官指揮年輕人完成軍事化的越野障礙訓練，也有輔導員負責組織群體會議，另外還有以治療為目的的陶器和轉筒車間。

這些地區治療網癮的做法，都有一個共同特點，那就是相關經費基本上都由政府買單，這就很好地防止了戒網癮機構商業化，利用不尊重孩子人格、身心發展規律的方式胡亂戒網癮。